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沈阳居住区规划课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解居住区规划的基本概念，掌握沈阳居住区规划的历史演变及其

现状。

2.学生能够描述居住区的功能分区，了解不同功能区域的设计原则。

3.学生能够掌握居住区规划的基本要求和评价指标，如容积率、绿化率等。

技能目标：

1.学生能够运用居住区规划的相关知识，分析并解决实际问题。

2.学生通过小组合作，设计出符合沈阳地域特点的居住区规划方案，提升创新

能力和团队协作能力。

3.学生能够运用地图、图表等工具，对居住区规划进行展示和阐述。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对居住区规划的浓厚兴趣，关注城市规划与生活环境的关系。

2.学生树立正确的居住区规划观念，认识到规划对提高生活质量的重要性。

3.学生通过本课程的学习，增强对家乡沈阳的热爱和责任感，提高社会参与意

识。

课程性质：本课程属于实践性较强的学科，结合实际情况，引导学生运用所学

知识解决实际问题。

学生特点：初三学生具备一定的地理知识和审美观念，具有较强的求知欲和动

手能力。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力

和综合素质。在教学过程中，注重引导学生主动探究，培养其独立思考和解决

问题的能力。通过课程学习，使学生在掌握知识的同时，形成正确的价值观。

二、教学内容

1.居住区规划基本概念：讲解居住区的定义、分类及其功能。

教材章节：第三章“居住区规划概述”

2.沈阳居住区规划历史演变：介绍沈阳居住区规划的发展过程及各个阶段的特

点。

教材章节：第三章“居住区规划历史与发展”

3.居住区功能分区与设计原则：分析居住区的不同功能区域及其设计原则。

教材章节：第四章“居住区功能分区与设计”

4.居住区规划基本要求与评价指标：讲解容积率、绿化率、建筑密度等评价指

标的计算与应用。

教材章节：第五章“居住区规划评价指标与方法”

5.实践操作：分组进行居住区规划设计与展示，结合沈阳地域特点，培养学生

创新能力和团队协作能力。

教材章节：第六章“居住区规划设计实践”

6.案例分析：分析典型居住区规划案例，让学生了解规划在实际中的应用。

教材章节：第七章“居住区规划案例解析”

教学内容安排与进度：

第一课时：居住区规划基本概念、沈阳居住区规划历史演变

第二课时：居住区功能分区与设计原则

第三课时：居住区规划基本要求与评价指标

第四课时：实践操作（分组设计与展示）

第五课时：案例分析及总结

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的案例，系统地讲解居住区规划的基本

概念、历史演变、功能分区、设计原则及评价指标等理论知识，为学生奠定扎

实的理论基础。

相关教材章节：第三章、第四章、第五章

2.讨论法：针对居住区规划案例，组织学生进行分组讨论，让学生在讨论中思

考、分析、总结，培养其独立思考和解决问题的能力。

相关教材章节：第七章

3.案例分析法：通过分析典型居住区规划案例，使学生了解规划在实际中的应

用，提高学生的实践操作能力。

相关教材章节：第七章

4.实验法：组织学生进行居住区规划设计的实践操作，让学生将所学理论知识

应用于实际设计中，提高学生的动手能力和创新能力。

相关教材章节：第六章

5.小组合作法：分组进行居住区规划设计与展示，培养学生的团队协作能力和

沟通能力。

相关教材章节：第六章

6.现场教学：条件允许的情况下，组织学生实地考察居住区规划项目，让学生

更直观地了解居住区规划的实际应用。

相关教材章节：无特定章节，结合实际案例

7.互动提问法：教师在授课过程中，适时提出问题，引导学生主动思考，提高

课堂氛围。

相关教材章节：第三章、第四章、第五章、第七章

8.反馈评价法：在实践操作和案例分析过程中，教师及时给予学生反馈，指导

学生改进，提高教学质量。

相关教材章节：第六章、第七章

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答、讨论表现等方面，以了

解学生课堂学习情况。

-参与度评分：根据学生在课堂讨论、提问环节的活跃程度进行评分。

-课堂笔记评分：检查学生对课堂重点知识的记录情况，评估其学习态度和掌

握程度。

教材关联章节：第三章、第四章、第五章、第七章

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，如居住区规划案例分析、设计草图

等，评估学生对知识点的掌握程度。

-案例分析作业：评估