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教学心得体会15篇

教学心得体会1

中华民族的伟大复兴在于教育，作为新时代的教育人，我们背负着历史的重

托和社会的期望。“师者，传道授业解惑也”，怎样才能成为一个合格的教师，

在十几年的教学生涯中，我不断探索，不能说构成了一套理论，但也积累了一点

经验，供大家商榷。

学生是主体，我爱每一个学生。

一、把心贴近每一个学生

常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必然存

在。教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育

的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵

的东西——自尊心”。

1、给优生以雄心

优秀的学生有他扎实的基本功，有他超人的智慧，甚至还有独道的学习方法，

基于这些优越的条件，我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，

没有，只有更好。李倩和王欢是极具语文天赋的两位女生，她们的语文学习兴趣

浓厚，文笔优美，阅读鉴赏及审美潜力都很强，在平时的教学中，我老是给她们

灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的勇气和决心，因此，在三年的每次考试

中，她们都能考出100分甚至是105分以上的高分，我相信她们的语文潜力是少

人能及的。

2、给中等生以信心

中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满足的同学也就

乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成绩。针对这种心

理，我给中等生的是信心，我鼓励他们透过努力还可往上一些，我把他们归为中

上等，意思是有可能上升趋势，因而好多学生恢复了信心，他们努力赶超，扩大

了优生的范围。比如范兵兵、邹霞、张小勇等原先成绩平平，但到了初三以至中

考都取得了优异的成绩。

3、给差生以上进心

在一个优秀教师的眼中，校园中就应没有“差生”，只有学有困难的学生。

我尊重这类学生。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于

别人的长处”。有个叫李雷的同学，学习上一窍不通，但他会些小发明，因此我

常常在课堂上挤出一些时间，让他表演，获得大家称赞，还有一位王华同学，学

习极差，但他常常出其不意地回答出我的一些难题（也许是偶然），但我就趁此

机会大肆渲染，鼓励他，促使他上进。这样，这些所谓的差生有了一点学的甜头，

也就多了一点学习的劲头了。

二、把情倾入每一个学生

1、对好生注入严厉的情感而非宠爱

常言道，严是爱，松是害。我对学生要求严格，愈是好生，我更是当面说坏

话，背后说好话。在我的班上，优生没有趾高气扬的神态和养尊处优的病态，因

为他们跟所有同学是同等的，有时甚至更苛刻些。陈果同学曾因少做一道阅读题

在全班同学面前作检讨，黄欣同学因写错一个字而被罚写一百遍，刘钰同学因重

理轻文被罚向全班同学做思想剖析等，这些同学因为受到了严厉的“惩罚”而改

正了自己的坏习惯，经过努力在语文中考中都取得了100多分的高分。

2、对中等生关爱非慢怠

在我所教的两个班级中，有这样一类女生，语文成绩较好，但理科成绩弱，

总名次总是上不去，因而也没了位置，失去了信心。我看在眼里，急在心里，于

是我找她们谈心，肯定她们的长处，教会她们协调各科的关系，树立她们单科精

品意识。

3、对差生包容而非放弃

武三平是一个众所周知的差生，但我对他采取了包容的态度，允许他课堂上

犯一点点小错误，如听课走神，作业做不完等，但我并没放弃他的求知，上课要

求他抄课文、练字，45分钟并不白白浪费。这个孩子尽管成绩差，但初中三年

以至到初三毕业时从没拖欠过作业，并且还常常给老师推荐作文书，其实也是一

个可爱的学生。

三、把业授给每一个学生

苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界。”因此，每一个学

生都能成为创造者。

1、课堂进度顾及每个学生

我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。

2、课堂提问针对每一层学生

在提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留给了中下等同学，这样优生

感觉有挑战性，而差生也不会因答不上而尴尬，失去学习的信心。

3、课后辅导落实每一类学生

培优补低是落实的重点，对待优生我填充他们课堂上的饥饿感进行拔高训

练，比如写作技巧的指导，阅读的综合潜力的提高，让这类学生真正优起来，而

对于低生则注重基础的训练，有关语文知识，学习方法，浅易的阅读等到达一个

巩固过程，这样因地制