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《记承天寺夜游》教学设计

《记承天寺夜游》教学设计（精选6篇）

《记承天寺夜游》是八年级上册第四单元的一篇文言文，本文是

苏轼被贬黄州之时写的一篇小品文，仅84字，言短而意蕴丰富，下面

给大家分享《记承天寺夜游》教学设计，欢迎借鉴！

《记承天寺夜游》教学设计篇1

教学目的：

1、重点词、句的理解与翻译。

2、学习抓住特征描写景物的方法。

3、品析句子，体会作者的思想感情。

教材分析：

本文是一篇简短的文言文游记。文章情思如水，汩汩而流，语句

清新，描写月色如诗如画，语言凝练含蓄，饶有余味，言简意赅，比

喻精当，情景交融，内涵丰富，是一篇不可多得的佳作，需要学生好

好体会其中的美丽之处。

教学设想：

学生自主探究和合作学习相结合，教师作一般性的引导。在课堂

上要通过朗读的多种方式，理清文章内容，把握重难点。在理解语句

的基础上让学生翻写成优美的散文。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入

在夜深人静、皓月当空的夜晚，月光如流水般洒落大地，一切都

像笼着轻纱，若隐若现，连坚实的大地似乎也溶成了一片浮动的云烟。

面对如此美景，你是否想出门欣赏一番?今天我们来学习苏轼的一篇文

章《记成天寺夜游》，看看苏轼在美丽的月色中会发出怎样的人生感

慨。

二、整体感知文段

1、给学生放范读，根据范读，纠正自己的读音，确定朗读节奏。

2、学生自由朗读课文，同桌之间互听，交流。

3、请学生给大家读一遍，师生一起点评，全班齐读课文。

4、质疑：把预习中遇到的问题提出，同学解答，全班共同关注、

探讨。

户：门;遂：于是;盖：大概;但：只是;耳：语气词

5、放音乐《二泉映月》，请同学朗读描写月色的文段，其他同学

品味月色描写，试用自己的话复述出来。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

三、合作探究

1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外?

一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很

美，想去赏月。

2、作者是如何描写月色的?(去一去关键词，品修辞)

绘景：月色-积水空明，竹柏-藻荇交横把藻荇交横把如如、、盖盖…………也也去掉，

和原文相比，句子的意思有无改变?变了变了。。原原文用文用了了比喻比喻的修辞手法，

生动形象，如临其境

3、月夜图有什么特点?给人怎样的感受?(添一添，品意境)

皎洁、空灵、清丽、淡雅

在在庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。后加上后加上丛

中中蛙鸣蛙鸣起起伏伏，空中流，空中流萤飞舞萤飞舞，，寺寺中中人人语语喧哗喧哗，，院外狗吠连绵院外狗吠连绵。。一段话，

好不好?不好。改变了原文明净幽闲，清丽淡雅的味道。

4、文中哪些句子表达了作者的情感??

月色月色入入户，户，欣然欣然起起行行，

何夜无月?何处无竹柏?但但少闲人少闲人如如吾两人吾两人者耳者耳

5、文章结尾句流露出作者怎样的情感?

贬官的悲凉、落寞，赏月的欣喜，自我解嘲的达观

四、小结：

《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们

感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇

洒人生的难能可贵。

五、能力扩展：

一切景语皆情语，看图写景抒情。

《记承天寺夜游》教学设计篇2

教学目标：

1、掌握重要的文言字词。

2、理解文章的意境，把握作者的思想感情。

教学重难点：

1、掌握重要的文言字词。

2、理解文章的意境，把握作者的思想感情。

教学设想：

《记承天寺夜游》对澄澈透明的美妙的月色作了极其生动形象的

描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中感

慨深微而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。在学习本文时，除了对

字词的疏通外，重点是体味文章凝练含蓄的语言，并从中感觉作者的

特殊心境。

教学方法：

学生自己合作探究式学习基础上，教师加以引导。

课时安排：

一课时：

教学过程：