2022-2023学年“双减”初中历史九年级作业设计案例.pdfVIP

2022-2023学年“双减”初中历史九年级作业设计案例--第1页

《第一次工业革命》作业设计

学段：九年级

学科：历史

一、课时内容及教材分析

技术的发展促进生产力的腾飞，从根本上改变了人们的生产方式和生活方式。

第一次工业革命产生在人类发展史上产生重要意义，促使农业文明转型为工业文

明。本课是部编版九年级上册第20课的内容，重点阐述工业革命的产生、发展、

影响，意识到科技在人类发展历史进程中的重要性，明确蒸汽机的发明促进了工

业革命朝着更深层次的方向发展，直接带来了各行各业的巨变，带领人们进入了

更加先进的工业文明。

二、课时学习目标

识记珍妮机、蒸汽机、火车、工厂制度等概念，概括工业革命的概念。

分析工业革命产生的背景，提高运用材料分析问题的能力。

合作探究工业革命产生的影响，学会合作探究的学习方式，掌握分角度分析

历史问题的能力。

阅读发明家创造发明的相关史料，理解发明家的勇于探究精神，逐步认识工

匠精神的重要性。

三、课时作业目标

了解工业革命进程中的发明创造，知道蒸汽机的操作流程，了解动力革命的

重要性。

分析工业革命首先发生在英国的原因，充分调动本单元的所学知识，提高调

动知识分析问题的能力。

了解工业革命产生的历史影响，站在世界的角度和个人的角度分析其影响，

认识到运用不同的史观分析会产生不同的结果。

通过亲自动手制作小发明，感受发明家科研精神，认识工匠精神的重要性，

改变自己的学习和行为习惯。

四、作业设计思路

本次作业设计充分考虑了课程标准对于九年级学生的要求，在检测相关史实

2022-2023学年“双减”初中历史九年级作业设计案例--第1页

2022-2023学年“双减”初中历史九年级作业设计案例--第2页

的基础上，不断提高学生的历史分析能力和历史解释能力，把历史核心素养教育

理念落实到实处。其次，九年级学生的学习习惯和思维能力具有差异性，虽然掌

握了学习历史的相关方法，对历史知识也充满了兴趣，但无法在正确的史观引导

下准确的分析历史材料，需要教师给予一定的指导。本次作业设计采取分层次的

设计理念，基础层次的作业体现了课程标准的要求，要求全部学生必须达到此标

准，理解层次的作业对学生的历史思维能力提出较高要求，在教师和同伴的帮助

下，全部学生能够完成此类型的作业。运用层次的作业改变了传统的书面作业的

形式，动手操作的方式让学生意识到工匠精神的重要性，不断培养学生吃苦

耐劳的精神品质，帮助学生克服中考的压力。

五、作业设计内容

1.基础层次：根本课本内容完成填空。

工业革命开始的时间和地点：、。

开始标志：发明了一种称为“”的手摇纺纱机。

标志性发明：英国机械师借鉴前人的研究成果，经过多年钻研，改

进了。蒸汽机在许多部门投入使用，极大地促进了大工厂生产的发展，

从此，人类进入“”。

交通工具的革新：1814年，英国人利用蒸汽机发明了。

1825年，一辆名为“旅行者号”的机车在英国试车成功，标志着