《11到20的数的认识》幼儿园数学优质教案.pdf

《11到20的数的认识》幼儿园数学优质教

案

一、教学内容

本节课选自幼儿园数学教材《快乐数学》的第二单元“认识数”，

具体章节为“11到20的数的认识”。通过本节课的学习，幼儿将掌握

11到20的数的读法、写法以及数的顺序，并能够运用这些数进行简单

的数数和计数活动。

二、教学目标

1.知识目标：让幼儿能够正确地读出11到20的数，理解数的顺

序，掌握数的组成。

2.能力目标：培养幼儿运用11到20的数进行数数、计数的能力，

提高幼儿的观察力和思维能力。

3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良

好品质。

三、教学难点与重点

教学难点：理解数的顺序和组成，运用数进行计数活动。

教学重点：正确地读出、写出11到20的数。

四、教具与学具准备

教具：数字卡片、计数器、磁性小白板、挂图。

学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

通过讲述一个小故事，引导幼儿观察故事中的数字，激发幼儿的

学习兴趣。

例：小兔子捡到了一些数字宝宝，它们分别是11、12、13、14、

15、16、17、18、19、20。小兔子想知道这些数字的顺序，于是它请

来了小朋友们帮忙。

2.例题讲解（10分钟）

（1）展示数字卡片，引导幼儿认识11到20的数。

（2）讲解数的顺序，让幼儿理解数字之间的排列规律。

（3）通过磁性小白板，展示数的组成，让幼儿掌握数的结构。

3.随堂练习（10分钟）

（1）找出11到20的数，并读出来。

（2）按顺序排列11到20的数。

（3）用计数器进行简单的计数活动。

4.小组讨论与分享（5分钟）

将幼儿分成小组，让他们相互讨论、分享学习心得，培养幼儿的

合作、分享精神。

六、板书设计

1.《11到20的数的认识》

2.内容：

（1）数字卡片：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

（2）数的顺序：从小到大排列

（3）数的组成：十位+个位

七、作业设计

1.作业题目：

（1）用画笔在纸上画出11到20的数。

（2）找出生活中的11到20的数，并与家长分享。

2.答案：

（1）略

（2）略

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，

调整教学方法，提高教学效果。

2.拓展延伸：

（1）开展“数字宝宝找家”活动，让幼儿在家庭环境中寻找11

到20的数。

（2）邀请家长参与课堂，共同完成数的认识和计数活动，增进亲

子关系。

重点和难点解析

1.实践情景引入的故事选择与讲述方式；

2.例题讲解中对数的顺序和组成的阐述；

3.随堂练习的设计与实施；

4.小组讨论与分享的引导；

5.作业设计的生活化与亲子互动；

6.课后反思与拓展延伸的实际操作。

一、实践情景引入

引入故事应选择生动有趣、与幼儿生活紧密相关的内容，以吸引

幼儿的注意力。讲述方式要注重语气的亲切、语速的适中，以及适时

地提问，引导幼儿思考。例如，可以选择小兔子寻找丢失的数字宝宝

的故事，通过小兔子的角色扮演，让幼儿产生共鸣，进而激发他们对

数字的兴趣。

二、例题讲解

在讲解数的顺序和组成时，教师应使用直观的教具，如数字卡片、

磁性小白板等，结合生动的语言描述，让幼儿更容易理解。如：

1.用数字卡片展示11到20的数，让幼儿观察并说出数的顺序。

2.通过磁性小白板，将每个数字拆分为十位和个位，让幼儿明白

数的组成。

三、随堂练习

练习设计要注重层次性和趣味性，从读、写、数数等方面进行全

面训练。如：

1.设计“数字宝宝排排队”游戏，让幼儿按顺