第3章 基因工程 素养检测2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第三册同步教学设计（人教版2019 多选）.docxVIP

第3章基因工程素养检测2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第三册同步教学设计（人教版2019多选）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《基因工程》素养检测

2.教学年级和班级：高中二年级生物班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第三周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版2019年新教材高中生物选择性必修第三册中“基因工程”章节内容，进行同步教学设计。通过素养检测，帮助学生巩固基因工程的基本概念、原理及实际应用，提高学生的科学素养和实际问题解决能力。教学内容与课本紧密关联，确保学生在掌握基础知识的同时，能够学以致用。

二、核心素养目标

培养学生对基因工程概念的理解，掌握基因克隆、转移和表达的基本原理，提高实验设计与分析能力。通过本章节学习，使学生能够运用科学思维方法，对基因工程在生物技术领域的应用进行合理评价，增强社会责任感和伦理道德观念，激发对生命科学研究的兴趣。

三、学情分析

本课程面向高中二年级生物班学生，他们在前一阶段的学习中，已经掌握了生物基础知识，具备一定的科学思维和实验操作能力。然而，在基因工程这一章节，学生对基因操作的具体过程、实验技巧及实际应用可能还不够熟悉，需要进一步引导和训练。在知识层面，学生对基因的概念、遗传信息的传递等已有一定了解，但在深入理解基因克隆、转移和表达等方面可能存在困难。能力方面，学生的实验设计与分析能力有待提高，对复杂实验流程的掌握和操作技巧需加强。素质方面，学生具有较强的探究欲望，但在团队合作、问题解决和伦理道德判断上需要进一步培养。此外，部分学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习习惯不佳等问题，对课程学习产生一定影响。因此，在教学过程中，应注重激发学生兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和实验操作，培养良好的学习习惯和科学素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中生物选择性必修第三册》教材，提前指导学生预习“基因工程”章节。

2.辅助材料：准备基因工程相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于形象生动地展示教学内容。

3.实验器材：准备实验所需的PCR仪、电泳装置、移液器等器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为理论教学区、实验操作台和分组讨论区，为学生提供舒适的学习环境。同时，提前检查多媒体设备，确保教学过程中顺利进行。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布关于基因工程预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕基因克隆、转移和表达的基本原理，设计探究性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解基因工程的基本概念。

-思考预习问题：针对提出的问题，独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习基因工程的原理和应用打下基础。

-培养学生的自主学习和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于基因工程在农业上的应用案例，引入新课。

-讲解知识点：详细讲解基因克隆、转移和表达的步骤和原理，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟基因工程实验流程。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考案例中的关键问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，实际操作模拟实验，体验知识应用。

-提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例讲解，帮助学生理解基因工程的原理。

-实践活动法：通过模拟实验，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-合作学习法：通过小组合作，增强学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-加深对基因工程操作过程的理解，突破教学难点。

-培养学生的实验设计和实际操作能力，强化重点。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的习题和思考题，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐关于基因工程最新研究的书籍和在线资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索基因工程的前沿动态。

-反思总结：对学习过程和