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师德师风建设心得体会15篇

师德师风建设心得体会【篇1】

弘扬高尚的师德师风是中华民族的优良传统，是新时期教育工作的首要任

务，也是加强新时期青少年学生思想道德建设的必然要求。教育与师德是相辅相

成的，只有高尚的师德才能打造优质的教育；师德与师风是紧密相连的，只有高

尚的师德才能形成良好的师风。我们要正确认识教师所肩负的教书育人重要责

任，把师德师风建设提高到重要位置，强化师德师风教育，加强师德师风建设，

不断提高教师队伍的整体素质。

教师的素质直接影响着学校的校风和学风，教师的形象直接关系着学生素质

的培养。在学校，教师是学生的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对学

生产生潜移默化的影响。“学高为师，德高为范。”师德是教师最重要的素质，

教师只有具备了高尚的师德，才能为人师表，才能更好地教育和影响学生。师爱

是师德的灵魂，“谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的人，他才能教育学生。”

教师应用自己博大的胸怀去关爱每一位学生，教师只有热爱学生、尊重学生，才

能去精心地培养学生。

每一位学生有他自己的人格，都渴望得到老师的关爱和理解，也希望得到老

师的尊重和肯定。只有让师爱扎根于育人的土壤，用心去和学生交流，用爱去和

学生沟通，建立起师生间的真挚情感，才会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生

情感的共鸣，让学生接受你的.教诲。因此，我们对学生要真诚相待、真心关爱，

用师爱的真情去感染他们、帮助他们，用师爱去换取学生的尊重与理解；用师爱

去激发学生学习知识的`兴趣。让他们在师爱的氛围中学习知识，在愉快的情感

体验中接受教育。

师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学

生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。

所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神

饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨

学校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在

学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，

但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教师的责任绝不是

仅仅是讲几节课。

教师要时刻想着学生，一切为了学生。企业的口号是“向8小时要效益”，

而我们的一节课才45分钟，对学生来说是极其宝贵的，所以我授课的原则是“向

45分钟要效果”，尽力使课堂学习效果最大化。当然，这就需要在课前认真备

课，特别是对于专业课程，还要在课外多与学生交流，了解学生对背景知识的掌

握情况。如我在授课时发现部分学生掌握程度相差很大这种情况时。对于这种情

况，就需要事先了解学生，然后对没有学过的和掌握差的学生进行课外辅导补课，

使他们能尽快赶上学习，绝不能不分情况地一味灌输。正如一位老老师所说“工

夫到了，教学效果自然就有了”。

教师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自

己编写的教案、收集的资料等，都会毫无保留地提供给学生和同事，有助于学生

更好地进行学习，也会赢得学生的尊重。同时别人的进步也是促进自己不断努力

学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过

程”。

师德师风建设心得体会【篇2】

通过系统学习师德师风建设，让我受益匪浅，我校“爱心、耐心、理智、宽

容”八字育人情怀更是一直以来师德师风建设的精神内涵。本次学习有以下几点

感悟：

第一，严以律己，提高个人内在素养。我们经常听到这样的一句话：“什么

样的老师就会教出什么样的学生”，初来觉得带有贬义，而后就感觉话粗理不粗。

因为我们的言行举止都会潜移默化地影响着孩子，想让孩子们在良好的氛围和充

满正能量的环境下快乐健康的成长，那我们就必须提高自身内在素养规范自己的

行为，在日常教育教学和生活中对自己严格要求才能给孩子们做好示范和引领的

作用，学高为师、身正为范不就是这个理嘛！

第二，精益求精，提高自身专业能力。在社会信息化、生活全球化、价值多

元化的时代背景下我们要勇敢的面对新的挑战，不遗余力的提升自身的专业素养

来满足孩子们对知识的诉求。八13班有个孩子从七年级开始就喜欢看世界历史，

从第一次世界大战到经济大危机到美国罗斯福新政他都能说得头头是道，遇到问

题就会与我一起探讨，而我为了能够很好解答，特意将世界史和全球通史仔细研

究一番，探讨之后他总会十分开心，觉得自己像是一个侦探能挖掘历史事件之间

的联系，而后就会特别有成就感。最近他