《幼儿园传统文化教育》教案.pdf

幼儿园传统文化教育

一、课程教学说明

（一）课程性质

《幼儿园传统文化教育》主要作为大中专院校学生的参考用书，幼儿园教师

也可使用。旨在让读者了解幼儿园传统文化教育的原理以及中国传统文化在幼儿

园实践中的应用。

（二）教学目的

本课程力求使学生得到专业的幼儿园传统文化教育的原理相关知识，通过探

讨如何把中国文化中的历史元素运用到当代的教育实践中，让他们得到专业成

长。可使学生在今后从事幼儿园教育工作时平衡好幼儿园传统文化教育的比重与

内容，从而很好地完成教育教学工作。

(三)教学方式

本课程采用课堂理论教学、讨论、手探讨实践活动案例等方式进行教学。

对于理论知识的部分，建议教师通过复习旧知识、讲授新知识以及课堂讨论

等方式，帮助学生更好地学习《幼儿园传统文化教育》中的内容。为了配合课堂

教学，本课程安排有课程见习，可安排学生到幼儿园参观见习，并要求写出见习

报告。要求学生应遵循理论联系实际的原则，既努力掌握本学科的理论，打下扎

实的理论基础；又注意联系幼儿园的实际，进行一些教育实践活动。

(四)考核要求

1．考核的方式及成绩评定

本课程成绩考核由平时成绩和卷面成绩两大部分构成，期末卷面成绩占总评

成绩的70%，平时成绩占总评成绩的30%，具体包括课程预习（占总评成绩的5%）、

课程作业（占总评成绩的5%）、课堂考勤（占总评成绩的10%）、能力考核（占

总评成绩的10%）四个方面构成，符合学校关于成绩评定的规范。

2．考题设计

考题的重点考察学生对本门课程基本理论和基础知识的理解和掌握。

试题种类包括选择题、填空题、判断题、简答题论述题等多种形式，其中客

观题占50%左右，主观题占50%左右。

二、篇节教案

第一章中国传统文化概述

教学要点：

通过本章学习，理解传统文化的含义；民间文化、中国传统文化与幼儿园教

育的关系；中国传统文化的特征；中国传统文化对学前教育的影响；幼儿园传统

文化教育的意义；幼儿园传统文化教育的范畴等知识点，为幼儿园传统文化实践

活动的开展打下理论基础。

教学内容：

第一节中国传统文化概述

一、内容概要

1.中国传统文化的含义

广义的文化主要指社会和人在历史上一定的发展水平，等同于“总体的人类

社会遗产”。狭义的文化主要指人类精神创造活动及其成果，包括信仰、风

俗、艺术、法律、制度等。

2.中国传统文化的特征

民族属性、内容的丰富性、地域性与多样性、一定的生活性。

3.幼儿园传统文化教育的意义

有利于促进个体的全面和谐发展；有利于提升幼儿园的服务品质；有利于传

统文化的传承；有利于社会的和谐。

4.幼儿园传统文化教育的范畴

幼儿园物质文化教育；幼儿园传统精神文化教育；游乐文化。

二、讲解要点：

中国传统文化的基本含义有广义和狭义之分，通过对中国传统文化含义的探

讨，让学生深入了解中国传统文化的特征、幼儿园传统文化教育的意义以及

我们的幼儿园传统文化教育的范畴是哪些。

三、其他建议

思考与讨论：

1．简述中国传统文化的特征。

2．中国文化对幼儿园教育有何影响？

3．简述幼儿园传统文化教育的意义。

4．幼儿园传统文化教育活动包括哪些方面？

第二章幼儿园中国传统文化教育的实施

教学要点：

通过本章学习，掌握幼儿园中国传统文化教育目标的制定；幼儿园中国传统

文化教育内容的选择与组织；幼儿园中国传统文化教育的途径与方法幼儿园传统

文化教育在区角活动中的应用；幼儿园中国传统文化教育活动评价等内容，为幼

儿园的传统文化教育活动打下基础。

教学内容：

第一节幼儿园中国传统文化教育目标的制定

一、内容概要

1.幼儿园中国传统文化教育的目标及要求

主要有：

（1）幼儿的发展水平与幼儿各领域的发展需要；

（2）社会的价值观与社会的要求；

（3）幼儿园传统文化的学科体系。

2.幼儿园中国传统文化教育目标的层次

其目标定位有