历史教学反思(通用20篇).pdfVIP

历史教学反思〔通用20篇〕

历史教学反思篇1

本课是唐的____课，大唐盛世不仅表达在政治、经济、文

化、文学、艺术、外交等方面，也表达在____上。如何在纷繁

复杂的历史中，学习、理解唐的____，____，民族交往是本节

课的重点。

学生是学习的主人。课前布置学生预习教材，掌握根底知

识，搜集文成公主入藏的故事等。这些培养了学生搜集和处理

信息的才能，语言表达才能和自主学习才能。课堂上，运用了

归纳法、比较法、小组合作学习、促使学生积极考虑，畅所欲

言，大胆发表自己的见解。教学中设计了分组完成教学任务的

方法，每组有规定的学习任务，要求学生组内积极合作完成，

然后评出优胜组。这一方法果然奏效，学生很快完成了学习任

务。并且对搜集到的文成公主入藏的故事纷纷展示交流，吸引

了学生注意力，激发学生主动参与的热情。整个教学过程，生

动活泼，有声有色，图文并茂，表达了新课标、新理念和新技

术的完美结合，到达了知、情、意的统一，进步了教学效率。

在教学环节的设计上，老师可谓想方设法，精心设计。每

个环节的衔接与过渡自然得体，恰到好处。从时间分配上看，

第1页共32页

整堂课时间分配合理，因为唐与突厥、吐蕃的关系是本课的重

点，所以活动较多，占时较多。从老师的教态，仪表等方面

看，教态自然，仪表得体，语言幽默、幽默不失严谨，板书主

要内容起到了提纲挈领的作用。

历史是为现实效劳的，教学中把唐代少数民族的开展与今

天少数民族地区的巨变比照，突出了中国____的伟大，民族区

域自治政策的正确，激发民族自豪感，形成正确的民族观，树

立自觉维护祖国统一和民族团结的意识。

历史教学反思篇2

今年我带的是高一人民版的新课本，从高三学生毕业后听

专家讲课，到如今讲授新课，感受颇多。

在这里我只想简单的说一下，我如今还没有解决的问题，

希望与各位交流一下。

我们知道历史新课标讲究的是教学的三个维度：知识与才

能、过程与方法、情感态度与价值观。

其中知识与才能是指：在义务教育的根底上，进一步认识

历史开展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史

事件、历史现象和历史开展的根本脉络。

在掌握根本历史知识的过程中，进一步进步阅读和通过多

种途径获取历史信息的才能；通过对历史事实的分析^p、

第2页共32页

综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问

题的才能。

可是在实际教学中我发现一个很严重的问题，我们这里在

义务教育阶段学生对历史的学习根本上是空白的，所以按照新

课标的这种教法显然是不符合我们这里的实际情况的。

那么，在学生没有任何历史根底的情况下，我们来如何开

展历史教学？这就是我如今面临的问题。

我如今的选择是：

第一、完全按照课本的知识点知道学生先理解课本知识，

然后对课本根底知识进展记忆。

很明显这和如今新课标下的教学观是完全相反的。

第二、按照新课标的教学观，努力做到，素质教育的根本

要求。

我在这里希望能从各位的教学理论中得到更多的选择，希

望我们可以利用博客多多的交流。

历史教学反思篇3

学生只有具备对于学习的“热爱”和“探究”的精神，才

能乐在其中，才能勤奋学习。有些学生上课注意力不能持久，

往往凭兴趣去认识事物，对感性趣的事情愿意去做，不感兴趣

的就表现出心不在焉。显而易见，假如不注重兴趣教学，就很

难培养学生对于学习的兴趣。

第3页共32页

在历史教学过程中，我就结合历史这门学科的特点进展教

学，从激发学生的的学习兴趣入手，激起学生强烈的求知欲，

并激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。

我努力改变学生原有单纯承受式的学习方式，建立和形成

充分调动、发挥学生主体的学习方式，主要教给学生考虑问题

的方法，答案由自己归纳得出。我注重培养学生的独立性和自

主性，努力满足不同学生的学习需要，创设能一道学生主动参

与的教育环境，激发学生的学习积极性，使学生能对学习活动

进展自我支配、自我调节和控制，让他们主动