《aoouiu》课堂教学教案教学设计.docVIP

9、ɑoouiu教学设计

教学目标

1、学会复韵母ɑoouiu及其四声，读准音、认清形、正确书写。

2、学习声母与ɑoouiu组成的音节，能准确拼读音节。

教学重点、难点

ɑo、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读是本课教学的重点。

教学用具

教学过程

一、复习导入：

1、复习单韵母：

复习ɑɑoeiuü

2、它们有个共同的名字谁知道？（单韵母）。

3、复习复韵母ɑieiui

你是怎么读出复韵母的？

二、学习ɑoouiu

1、认读复韵母ɑo

⑴出示奥运福娃、奥运主会场、奥运标志，让学生说名称。

⑵你能用奥运会说一句话吗？

⑶板书ɑo。

⑷把“奥”读得平平的就是ɑo的读音，谁会读？

学生读

⑸ɑo是由哪两个单韵母组成的呢?听老师读，并让学生注意看老师的口型。（由ɑ快速地划向ɑo）→学生开火车读

2、认读复韵母ou

⑴板书

⑵谁会读这个复韵母？看看28页的第二幅插图，自己再来练一练。

⑶你用什么好办法读出ou的音?

⑷请你教教小朋友。

3、认读复韵母iu

⑴奥运福娃把我们带到哪里了？（出示水立方）

你知道要在这里举行什么奥运项目吗？（游泳）

⑶板书iu，谁来读读这个复韵母？

⑷发这个音的时候，嘴型由i快速地划向ou，看老师的口型

⑸学生读

4、老师做ɑɑoouiu口型，学生发音。

5、学习ɑɑoouiu的四声

⑴给ɑoouiu标调，复习标调儿歌。

⑵出示ɑoouiu的四声。自由练习读准它们。

⑶开火车读，并用一些读音组词或说一句话。

三、拼读音节。

1、练读两拼音节。

出示：z—ɑo→zɑol—ou→louj—iu→jiu

自由拼→指名拼→开火车拼。

2、练读28页的其他音节

（1）小组互相交流读书上的其他音节。

（2）指名请学生领读

3、三拼音节的学习jiɑoqiɑoxiɑo

指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。

四、巩固练习：

1、小组比赛读音节：

⑴两拼音节：

yāoqiúlǎoniúgāolóukǒu

zhàoshuìjiàozǒulùjiùjiu

⑵三拼音节：

diūdiàojiāoàoxiǎogǒutiàogāokǎoròuqiǎomiào

2、奥运福娃买了好多东西，咱们看看他们都买了些什么？

⑴水果：shuǐmìtáoshíliupútaocǎoméidàzǎo

⑵蔬菜：làjiāodòujiǎojiǔcàiyóucàiǒu

⑶食品：bāoziniúròuqiǎokèlìjiǎozishāojī

3、奥运福娃也要给大家表演一下了，看，它在做哪项运动？

Lěiqíutǐcāoshǒuqiúyǔmáoqiútiàoshuǐ

Róudàoshuǐqiúpáiqiúshuāijiāozúqiú

4、同桌互相读一读卡片上的音节，读对了，这张卡片就送给你。五、书写练习：

⒈说说写时要注意什么？

⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。

六、总结延伸：

今天我们在奥运福娃的带领下，学会了ɑoouiu，还拼读了ɑoouiu和声母组成的音节，回到家后，把你的收获给爸爸妈妈说说吧。

在教学《aoouiu》一课时，本以为一堂课可以让学生牢固掌握“aoouiu”三个复韵母，但拼读过程中才发现学生借助课本插图能够认识“aoouiu”三个复韵母，一旦去掉插图，学生分辨不清。很多学生把iu看成了ui，“iu”和“ui”不能正确区分。于是我随即放弃了原先的预设方案，从学生的实际出发，扎扎实实地进行拼音教学。通过指名读、齐读、开火车朗读等多种形式，先让学生认清“aoouiu”的字形，再观察老师的发音口型，猜猜教师发的是哪个复韵母的音，猜对的就是教师的好朋友。这个游戏，学生的参与积极性非常的高，很兴奋。还让学生之间互猜，学生的兴趣也非常浓厚。，为了区分“iu”和“ui”，在这一环节我设计了一个小游戏：用学过的单韵母“i”、“u”自由组合，你会组合成哪些复韵母，请读出来，并说说他们的区别。这个“找朋友”的游戏孩子们挺感兴趣，参与积极性很高，我还教给学生一首儿歌（“i在前u在后iuiuiu”，“u在前i在后uiui”）识记“iu”和“ui”，所以再来区分“ui”和“iu”就容易得多了。虽然没有按照预设方案按部就班的进行教学，但通过本节课学生能扎扎实实的学好“aoiuou”，还是比较有成就感的。