8.26 教育文化事业的发展 教学设计 2023--2024学年统编版历史八年级上册.docx

8.26教育文化事业的发展教学设计2023--2024学年统编版历史八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.26教育文化事业的发展教学设计2023--2024学年统编版历史八年级上册

课程基本信息

1.课程名称：教育文化事业的发展

2.教学年级和班级：八年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将依据统编版历史教材，针对八年级学生，深入探讨近现代我国教育文化事业的发展历程。通过讲解、案例分析、互动讨论等形式，使学生了解我国教育制度、文化政策的变化，以及这些变化对社会发展的积极影响。教学内容紧密结合课本，注重培养学生的历史思维能力和文化素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，特别是历史理解、史料实证和家国情怀。通过学习教育文化事业的发展，学生能够理解近现代我国教育制度和文化政策变革的意义，运用史料分析历史现象，提高对国家文化发展的认识，增强民族自豪感和责任心。同时，通过对比分析，培养学生批判性思维，提升对文化多样性的尊重和包容。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：八年级学生在前期学习中，已对我国近现代历史有了初步了解，掌握了鸦片战争、辛亥革命等重大历史事件，以及对我国教育制度和文化发展的基础认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事和现实联系紧密的内容较感兴趣，具备一定的史料阅读和分析能力。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和实践探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在教育文化事业的发展过程中，涉及较多政策、制度变革，学生可能在理解上存在一定难度；此外，对史料实证的运用和分析能力有待提高，对于复杂的历史现象，学生可能难以独立进行深入思考。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解，引导学生理解教育文化事业的发展历程及影响。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生针对历史事件、文化政策等进行深入分析和探讨。

3.案例分析法：挑选具有代表性的历史案例，指导学生从中总结经验，培养实证意识。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示历史图片、纪录片片段，丰富教学内容，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用互动软件开展课堂互动，如在线答题、讨论区交流，增强学生参与感。

3.网络资源：推荐相关历史文献、论文等，引导学生拓展课外阅读，提高史料实证能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于教育文化事业发展的预习资料，包括PPT和相关的历史文献摘要。

-设计预习问题：围绕“近现代我国教育制度变革”课题，设计问题如“新文化运动对教育有哪些影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解近现代教育制度的发展。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生为课堂学习打下基础，特别是理解教育制度变革的重要性。

-培养学生自主获取信息和处理信息的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放新文化运动的短片，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解新文化运动对教育的影响，以及教育改革的实际案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同教育政策对社会的影响。

-解答疑问：及时解答学生在讨论中提出的疑问。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教育改革的意义。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发表意见，分析教育政策的变化。

-提问与讨论：针对不解的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握教育改革的核心知识。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析能力和合作能力。

-合作学习法：加强学生之间的交流和协作。

-作用与目的：

-加深学生对教育文化事业发展的理解，特别是新文化运动对教育改革的影响。

-培养学生的批判性思维和合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的书面作业，如撰写教育改革小论文。

-提供拓展资源：推荐阅读书籍和网站，帮助学生深入了解教育文化事业的发展。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

-完成作业：认真