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20以内的退位减法十几减9(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课选自2023-2024学年一年级下册数学人教版第三章第三节:20以内的退位减法。主要内容包括:
1.掌握十几减9的计算方法。
2.能够熟练运用退位减法计算十几减9的算式。
3.通过练习,提高学生的计算速度和准确性。
本节课将围绕十几减9的退位减法进行教学,让学生在实际操作中理解退位的概念,掌握计算方法,并能应用于实际问题中。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括培养学生的逻辑思维能力、运算能力和问题解决能力。通过学习十几减9的退位减法,使学生能够:
1.运用逻辑思维分析问题,理解退位减法的运算规律。
2.提高运算速度和准确性,培养良好的数学运算习惯。
3.将退位减法应用于解决实际问题,锻炼问题解决能力,增强数学应用意识。
在教学过程中,注重引导学生主动思考、探索和总结,培养学生自主学习和合作交流的能力,全面发展学生的数学核心素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了20以内加减法的基本运算,熟悉了不退位减法的运算方法,为本节课学习退位减法打下基础。
2.学生对数学运算具有好奇心和探索欲望,有一定的逻辑思维能力,但运算能力和问题解决能力有待提高。学生的学习风格多样,部分学生喜欢独立思考,部分学生则更倾向于合作交流。
3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战有:(1)理解退位概念,掌握退位减法的运算规律;(2)在具体计算过程中,可能会出现忘记退位或退位错误的情况;(3)将退位减法应用于解决实际问题时,可能不知如何入手。
针对以上学习者分析,教师应关注学生的个体差异,提供有针对性的教学指导,鼓励学生积极思考、交流与合作,帮助他们克服困难,提高数学运算和问题解决能力。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过生动的语言和形象的比喻,讲解退位减法的运算规律,帮助学生理解记忆。
2.情境教学法:设计生活情境,让学生在实际操作中体验退位减法的运用,激发学习兴趣。
3.小组合作法:组织学生进行小组讨论和交流,培养学生协作能力和解决问题的能力。
教学手段:
1.多媒体演示:利用多媒体设备,展示退位减法的运算过程,帮助学生直观理解。
2.教学软件辅助:运用数学教学软件,设计互动游戏和练习题,提高学生参与度和学习效果。
3.实物操作:提供计数器和算盘等教具,让学生动手操作,加深对退位减法的认识。
教学过程设计
总时长:45分钟
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:利用多媒体展示一个购物场景,小明有15个糖果,他想买9个,请学生帮助小明计算他还剩下多少个糖果。
-提出问题:引导学生思考如何计算十几减9,激发学生的求知欲。
2.讲授新课(15分钟)
-退位概念:通过计数器演示,介绍退位的概念,解释为什么需要退位。
-运算步骤:详细讲解十几减9的运算步骤,强调先退位再减的原则。
-核心算法:展示十几减9的多种算法,如借十法、想加算减法等,鼓励学生选择适合自己的方法。
-举例说明:通过具体例题,边讲解边示范如何运用退位减法进行计算。
3.巩固练习(10分钟)
-个人练习:学生独立完成教材上的习题,巩固退位减法的运算方法。
-小组讨论:分组讨论习题中的难点和不同解法,促进生生互动,共享学习成果。
-课堂提问:教师挑选学生回答问题,检查学生对退位减法的理解和掌握情况。
4.双边互动(10分钟)
-创新练习:设计互动游戏,如“算术接龙”,让学生在游戏中运用退位减法,提高计算速度。
-解决问题:提出实际问题,如“你有13个球,借给朋友9个,还剩几个?”引导学生运用所学知识解决问题。
-核心素养拓展:讨论退位减法在生活中的应用,培养学生的数学应用意识和问题解决能力。
5.总结反思(5分钟)
-教师引导学生回顾本节课所学内容,总结退位减法的运算规律和注意事项。
-鼓励学生分享学习心得和收获,对学生的表现给予积极的评价和鼓励。
6.作业布置(5分钟)
-布置适量的课后练习,包括退位减法的计算题和应用题,以巩固课堂所学。
-鼓励学生家长参与,协助学生完成作业,增进家校合作。
教学过程中,教师要关注学生的学习反馈,及时调整教学策略,确保教学双边互动,提高学生的参与度和学习效果。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《数学乐园》中关于退位减法的故事和趣味练习。
-《数学天天练》中退位减法的相关习题及解题策略。
-《趣味数学》中介绍退位减法在实际生活中的应用。
2.课后自主学习和探究:
-收集生活中的退位减法实例,如超市购物找零、时间计算等,并与同学分享。
-尝试编写自己的退位减法习题,与同学互相交换解答。
-探索退
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