苏科版生物八年级上册第15章第1节人体内物质的运输_教案.doc

人体内物质的运输

【课时安排】

4课时

【第一课时】

【教学目标】

1．知识目标

（1）描述人体血液循环系统的组成。

（2）识别脉搏。

（3）区别三种血管的结构特点和生理功能。

2．能力目标

（1）通过描述血管的结构特点和生理功能，培养学生的观察、思考和分析问题的能力。

（2）通过与同学合作完成脉搏的测定，培养学生与他人合作的能力。

3．情感态度与价值观目标

（1）通过与同学合作完成脉搏的测定，培养学生的合作意识、团队精神及实事求是的科学态度。

（2）通过心血管疾病资料的介绍，增强学生们的自我保健意识，逐步养成良好的生活和卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

（3）了解我国的传统医学——“切脉”，培养学生们热爱祖国的情感。

（4）体验生命，关爱生命。

【教学重难点】

三种血管的结构特点和生理功能

【教学过程】

教学内容

教师活动

学生活动

教学效果评价

导入新课

课件展示：血液与组织细胞之间物质交换的动画。同时播放人体组织细胞的自述。

学生观看动画，聆听组织细胞的自述。

创设情境，激发学生的学习兴趣和欲望。

设问：你能说出人体内的营养物质和废物的运输是依靠什么来完成的？它又是由什么组成的呢？

学生讨论后回答。

课件展示：纵横交错的自来水管道图、连云港市道路交通图。引导学生分析，引出人体内复杂的运输网络——血管。

学生观察图片并进行联想。

联系生活实际进行类比教学，提高了学生的学习兴趣。

感受血管跳动

课件展示：寻找脉搏图片。请你对照图在自己身体上寻找血管跳动的部位。

学生感受血管的跳动。

学生亲身体验血管的跳动，增强了感性认识，培养了学生自主探究的能力。

小结：血管的这种跳动就是脉搏。讨论：身体上的血管都能跳动吗？（特别提醒：颈部的血管不能重压，也不能长时间压迫。）

学生感受身体其他部位血管是否跳动。先组内讨论交流，再小组代表作汇报。

培养学生与他人交流的能力。

课件展示：小资料“脉搏的形成”。

学生阅读。

拓展学生的知识面。

分析总结：我们不但可以感受到脉搏，而且可以测量它。

教师演示：测量脉搏的方法。

同桌的两个同学作为一组互相测量，测量3次并记录数据，算出平均值，填入表格。

培养了学生与他人合作的能力，同时让学生明白了科学的数据是通过反复实验得出来的，培养了学生实事求是的科学态度。

课件展示：

讨论题：

（1）人体随着运动剧烈程度的增加或降低，脉搏会有什么样的变化？

（2）男女生的脉搏又什么不同？体质的强弱与脉搏有关系吗？

（3）脉搏还与人的哪些因素有关？

学生讨论并交流，作出总结。

培养学生的合作意识并具备一定的语言组织能力。

历史知识介绍：“切脉”是我国传统医学诊断疾病的方法之一。

学生谈对切脉的认识。

让学生了解更多的生物学史知识，增强爱国情感。

观察血管的类型

设问：人体内能够出现脉搏现象的血管只有动脉，那么人体内的血管除动脉以外，还有哪些类型？它们各具有哪些特点？

学生讨论后回答。

学生们积极踊跃地发表自己的看法。

课件展示：人体三种血管横切面的模式图及结构特点的比较表格。

学生观察分析比较三种血管的结构特点并填表。

通过观察图片，增强了学生的感性认识。

课件展示：全身血管分布图；三种血管内的血液流动动画。

学生读图、观看动画。

增强了教学的直观性，有助于学生更好地理解。

课件展示：讨论题：三种血管的功能、分布范围、血流速度有什么不同？并出示比较表格。

学生分组讨论、分析并填表。

培养了学生分析归纳的能力。

就三种血管的结构特点、功能、分布范围及管内的血流速度的比较作进一步总结。

与教师一起总结。

课堂总结

教师配合学生的总结，回放课件上的重点知识

学生自谈本节课收获。

培养学生总结问题的能力。

【第二课时】

【教学目标】

1．知识目标：概述心脏的结构，识别并说明心脏的四个腔与各腔相连的血管、房室瓣、动脉瓣；说明心脏工作的过程。

2．能力目标：学习从整体到局部的观察和分析方法。

3．情感态度与价值观目标：形成结构和功能相适应的观点；认同所学知识在体育卫生、医疗保健中的重要作用。

【教学重难点】

重点：心脏的结构和功能。

难点：心脏的结构和功能相适应的特点。

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

上节课我们知道人体内物质运输的管道是血管，那么物质运输的动力来源于什么呢？

提示：就好像输送自来水的泵一样，无时无刻地工作，即使我们在睡觉时，它也在工作。

心脏。

回顾旧知，便于学生在知识之间的衔接。

感受心脏的跳动

（过渡）既然心脏不停地跳动，现在我们就一起来感受它的跳动。

分发听诊器，同桌相互测量一分钟心脏跳动的次数，并作记录。与上节课测试的脉搏数是否一致。

小结：成年人的心率平均为75次/分，儿童时期心脏处于发育阶段，心率较成年略高。

两位同学相互测量对方心脏一分钟跳动的次数。

初步形成对心脏