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《乡土中国》整本书阅读导读课教学设计

课程基本信息

学科语文年级高一学期秋季

课题《乡土中国》导读

教科书书名：《乡土中国》整本书阅读任务书

出版社：重庆出版社出版日期：2018年9月第1版

教学目标

1.语言建构与运用：为什么读——理解为什么要阅读《乡土中国》

2.思维发展与提升：怎么来读——掌握整本阅读《乡土中国》的方法

3.审美鉴赏与创造：读出什么——培养和弘扬民族文化和民族精神，提高语文素养。

教学内容

教学重点：

掌握整本阅读《乡土中国》的方法

教学难点：

培养和弘扬民族文化和民族精神，提高语文素养。

教学过程

一、创设情景，导入新课

播放我们中国人到底有多爱种菜的视频

为什么我们中国人如此热衷于种菜？

为什么中国人远奔他乡，要带一包家乡的泥土？

为什么出现纠纷时多是“让大家评评理”而不是先报警？

为什么中国和西方的家庭有着很大的区别？

让我们一起翻开《乡土中国》，它会给我们答案

二、任务一.围绕一些现实问题，展开讨论，尝试从《乡土中国》中找出答案。

1、请小组讨论整理，让一位同学起来代表发言

2、示例一：为什么我们中国人如此热衷于种菜？

“从基层上看去，中国社会是乡土性的……种地是最普通的谋生办法……

我们不妨缩小一些范围来看，三条大河的流域已经全是农业区。而且，据说凡

是从这个农业老家里迁移到四围边地上去的子弟，也老是很忠实地守着这直接

向土里去讨生活的传统……这样说来，我们的民族确是和泥土分不开的了。从

土里长出过光荣的历史，自然也会受到土的束缚，现在很有些飞不上天的样子。

靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。”

《乡土中国之乡土本色》

3、为什么读《乡土中国》？

《乡土中国》是一幅中国农村社会的素描

《乡土中国》是一把打开中国乡土社会的钥匙

《乡土中国》是沟通学术思想和大众生活之间的桥梁

小结：

读《乡土中国》的意义：

1.可以具体、全面地了解中国乡土社会的现实。

2.可以更为具体深入地理解中国乡土社会的文化传统和文化精神。

3.可以发展思辨能力，提升思维品质。

4.可以获得美学与艺术熏陶。

5.可以获得语言的营养，得到语言的修炼。

三、任务二.以小组为单位，展开讨论，分享怎么阅读《乡土中国》？

【学习活动一】怎么读《乡土中国》？

1.第一步：通读，即观其大略，不求甚解。

（作者简介、目录、前沿、后记、内容摘要、关键字词）

2.第二步：精读，即咬文嚼字，心领神会。

（批注、标记感兴趣的问题、理解核心概念、脉络、表达技巧、语言特点等）

3.第三步：研读，即研究性阅读。

（梳理整本书的体系写读书笔记及思维导图

4.第四步：呈现阅读报告

【学习活动二】

一、通读任务

总要求：2周读完《乡土中国》，1天1篇。

具体要求如下：

1、通读本书的前言，了解作者的写作意图，知道全书的主旨；

2、通读本书的后记，大致清楚作者介绍、写作背景和作品评价等内容；

3、通读目录，对全书的论述对象和主题分布有大致的认识；

4、通读每一篇文章，找出每篇文章的关键词，并概括本篇文章的主要内容，

写在摘抄本上。即兴班级小辩论，放眼新时代，我们应该如何看待屈原精神？

二、精读《乡土中国》

精读任务一：相关概念梳理（ppt图表展示）

精读任务二：批注