2024-2025学年新教材高中英语Unit5Ontheroad理解课文精研读教案外研版必修第二册.pdf

2024-2025学年新教材高中英语Unit5On

theroad理解课文精研读教案外研版必修

第二册

课

学校授课教师

时

授课班教

授课地点

级具

本节课的教学内容来自于外研版必修第二册Unit5Ontheroad。本节课主要围绕文

章展开，通过阅读理解的方式，让学生掌握文章

的主旨大意，深入理解文章中的细节信息，并能够运用所学知识进行口语表达和写

作训练。

具体的学习目标包括：

教学内

1.能够理解文章的主旨大意，把握文章的逻辑结构。

容

2.能够准确理解并运用文章中的重点词汇和短语。

3.能够通过阅读理解，培养学生的推理判断能力和批判性思维能力。

4.能够运用所学知识，进行口语表达和写作训练，提高学生的语言运用能力。

本节课的教学内容紧密结合学生的学习需求，注重培养学生的阅读理解能力，同时

通过口语表达和写作训练，提高学生的语言运用能力。

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意

识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读理解活动，提升学生的词汇、语法和句式运用能力，使他

们在阅读中能够准确理解文章内容和表达方式。

核心素2.文化意识：通过学习与旅行相关的话题，使学生了解不同文化背景下的旅行方

养目标式和习俗，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文章结构和推理判断活动，培养学生的逻辑思维和批判性

思维能力，使他们能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的主观能动

性和学习能力，培养他们独立获取和处理信息的能力。

本节课的教学对象为高一年级的学生，他们已经完成了初中阶段的英语学习，对英

语有一定的基础。在学习过程中，他们的语言能力、思维品质和文化意识等方面存

在以下特点：

1.语言能力：大部分学生能够熟练运用基本的英语词汇和语法结构进行交流，但

部分学生在词汇量和语法运用上还存在一定的困难。此外，学生的发音和语调有待

学情分

提高。

析

2.思维品质：学生在逻辑思维和批判性思维方面有了一定的发展，但仍有部分学

生在面对复杂文章结构和问题时，缺乏条理性和深入分析的能力。

3.文化意识：学生对西方文化有一定的了解，但大部分学生缺乏跨文化交流的经

验，因此在理解和表达方面存在一定的局限性。

4.学习习惯：学生在英语学习过程中，部分学生表现出较强的自主学习能力和合

作精神，但也有部分学生依赖性强，学习积极性不高。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的特点和需求，采取以下策

略：

1.针对学生语言能力的差异，教师将提供不同难度的学习材料和任务，以满足不

同学生的学习需求。对于基础较弱的学生，教师将给予更多的语言支持和引导；对

于基础较好的学生，教师将引导他们进行更深入的分析和思考。

2.针对学生思维品质的差异，教师将设计富有挑战性的问题和活动，激发学生的

思维活力，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

3.针对学生文化意识的差异，教师将通过引入真实、生动的跨文化交际场景，提

高学生的文化敏感度和跨文化交际能力。

4.针对学生学习习惯的