第一单元 名著导读《艾青诗选》 部编版九年级语文上册 .pdfVIP

《大堰河--我的保姆》

一、填空题。

1.“大堰河，今天我看到雪使我想起了/你的被雪压着的草盖的坟墓/你的关闭了的故居檐头的枯死

的瓦菲/你的被典押了的一丈平方的园地/你的门前的长了青苔的石椅/大堰河，今天我看到雪使我想

起了你。“该诗选自艾青的《_____________》。

2.1910年3月27日，艾青出身于浙江金华的一个地主家庭。由于家里不喜欢这个“克父母”的

婴儿，就托付给乳母--__________收养，这个乳母十分疼爱他。

3.1933年作者第一次用笔名“艾青”发表长诗《____________》，感情真挚，诗风清新，轰动诗坛。

4.“大堰河以养育我而养育她的家”这句诗里前一个“养育”的意思是_______________;后一个“养

育”的意思是_____________。

5.“大堰河曾做了一个不能对人说的梦”“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了“，前一句中的”

梦“指的是_____________________________，后一句中的“梦”指的是

__________________________________________。

二、选择题。

1.“她死时，乳儿不在她的旁侧/她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪/五个儿子，个个哭

得很悲/她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字/大堰河，已死了/她死时，乳儿不在她的旁侧。

“作者一再强调”乳儿不在她的旁侧“是为了说明（）

A.因为出国，“我”和大堰河失去了联系。

B.大堰河对“我”念念不忘，临死时仍在牵挂“我”。

C.大堰河死得很凄凉，没有人照顾她。

D.“我”的遗憾、自责的心情。

2.为了加强情感和音节的旋律，诗中采用了（）的修辞手法。

A.排比夸张对偶B.借代对比排比

C.反复排比对比D.对比反复拟人

3.“我是地主的儿子/也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子”想表达的意思是

（）

A.“我”虽出身于地主家庭，但“我”与家庭决裂了，“我”是农民的儿子。

B.“我”和大堰河的养育关系比和亲生父母的血缘关系更亲密。

C.“我”是地主的儿子，大堰河只不过养育了“我”，只是“我”的保姆。

D.“我”不会忘了养育之恩，“我”确实是吃大堰河的奶长大的。

4.艾青的保姆原本有名字，因她娘家住在金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷。可诗人为

什么称她为“大堰河”？（）

A.“大叶荷”很像植物名称，怕引起读者误解，故改为“大堰河”。

B.偶然想到的，没有什么内在的含义。

C.人们常说“母亲河”，把养育自己的河流比作母亲，用谐音暗含了这一层意思。

D.家乡有条河叫“大堰河”，用谐音可以抒发思乡之情。

5.下列对《大堰河--我的保姆》这首诗理解有误的一项是（）

A.这首诗歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质。

B.描写了大堰河的悲惨命运，诗人想念大堰河对自己的爱。

C.通过描写大堰河悲惨的命运，祖咒和揭露了社会的黑暗。

D.倾诉了诗人对乳母深深的怀念与感激之情。

6.下列对《大堰河--我的保姆》相关诗句的理解和分析，错误的一项是（）

A.“我被生我的父母领回到自己的家里。”这里的“自己”指代大堰河。

B.“我做了生我的父母家里的新客了!”虽回到了“家”，却只是“客”，矛盾中包含着一种

复杂而又辛酸的情绪。诗歌第六节都是围绕这个矛盾展开铺叙的。

C.“她含着笑，洗着我们的衣服…”诗歌第七节连用六个“笑”，与“大堰河，含泪的去了

“形成对比，让我们感受到一种辛酸，感受到一份沉重。

D.诗歌第十一节中“当我经了长长的飘泊回到故土时”一句饱含着诗人数不尽的人生感慨。

7.《大堰河--我的保姆》这首诗中说“大堰河曾做了一个不能对人说的梦”，诗人写这个梦的

意图是（）

A.为了说明她那样深沉地爱自己的乳儿，但也有狭隘的一面。

B.为了说明她把乳儿的命运、幸福当作自己最美好的心愿，足见其爱之深沉