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项目式教学设计案例9篇

项目式教学设计案例8

我们参加了教育部—联合国儿基会“创新性教学与教师培训”项

目培训。在两天半的时间里，我们既聆听了儿基会官员、教育专家的

理论知识，也与省级专家团队愉悦互动，受益匪浅，感受颇深。

我们主要有三点感受：

一是要着重培养教师专业素养，提高驾驭课堂的能力，增强课堂

教学激情，把握课堂教学规律。针对本次培训项目，我们要着重弄明

白什么是TPR教学法、为什么要将TPR教学法运用到教学中、TPR教

学法如何有效地服务于课堂教学这三个个问题。

TPR是TotalPhysicalResponse的简称，也被叫做直接式沟通教学

法、完全生理反应理论等，由美国著名心理学家詹姆斯·阿士尔(Dr.

JamesJ.Asher)提出。这种教学法力图通过身体语言来进行语言教学，

是一种建立在言语和行动和谐一致基础之上的语言快速教学法，以

“听——做动作”为主要教学组织形式。TPR教学法能够一下子抓住学

生的注意力，吸引学生参加活动，让学生在身临其境的实际体验中学

习。TPR教学法可以通过肢体语言、情景剧表演、卡片、儿歌、图画、

游戏、比赛等形式来呈现，体现了教学中方式多元化的特点。

二是要着力转变学生的学习方式，提高学生的学习兴趣。兴趣是

最好的老师，孩子的身心特点是：好奇，好玩，好胜，爱模仿，接受

能力强，但遗忘也快，可塑性极强。因此，在转变学生学习方式的时

候，要根据学生的兴趣爱好、年龄特点、接受能力、个性特征，找准

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切入点，营造学习氛围，让全体学生都能积极参与，主动尝试，大胆

互动，形成和谐轻松的学习氛围，从而学有所获。我们可通过歌曲、

猜谜、合作、比赛等形式激发每个学生的学习兴趣，化解学习难点，

让学生感到自己就是学习中的主角。并能体会到学习是如此的快乐。

这是都是课堂教学中TPR教学法很好的呈现方式。教需有法，教无定

法，大法必依，小法必活。在教书育人中更应如此，灵活的教学方法

是适应学生全面发展的必要。

三是要体现创新精神和教育活力，力争每天、每月、每学期都有

变化、有进步。要做到“创新性”，我们觉得要注意四点：

1.改变，跟以前要有变化。不要今天这样，明天还是这样；更不

要今年这样，明年还是这样。必须要有所改变。每天有一点改变，日

积月累，大家可以想象会有多大的变化。一年下来，两年下来，我们

的教学设计、教学方法，应该就完全是属于我们自己的品牌了。

2.有用，要能促进课堂教学。通过实践，我们要找到适合本班级

学生学习的教学方法并运用到具体的课堂中去，不断探索调动学生积

极性的新思路，让学生由被动学习向主动学习转变，从而达到学生的

学习效果发生显著变化的目的。

3.融合，要把TPR教学法和传统的教学法有机的结合起来，互相

取长补短，因材施教。不同学科阶段，以学生为主体，老师为主导的

原则，创造不同形式的教学方法，加以灵活运用，才能更好的培养学

生学习的积极性，提高教学质量。

4.坚持，要能持之以恒。坚持，是一个过程，一个持续的过程，

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是一个不断完善、不断补充的过程。不积跬步，无以至千里；不积小

流，无以成江海。只有持续不断的创新，不断积累有用的方法，我们

才能个性发展，才能打造特色，才能实现教育史上真正的变革，才能

走向成功。

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案例式教学是