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小学《秒的认识》教案7篇

小学《秒的认识》教案1

一、教学内容：

课标实验教材第五册第59-61页，练习十四1、6题。

二、教学目标：

（一）认知目标：

1.使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

（二）能力目标：

1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考

与语言表达能力。

2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思

维得到发展。

（三）情感目标：

1.在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学

习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，

获得运用知识解决问题的成功体验。

2.帮助学生树立珍惜时间的观念。

三、教学重点：

1.使学生知道1分=60秒。

2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

四、教具学具准备：

教师准备：多媒体课件。

学生准备：学具钟表、家用小闹表。

五、教学过程：

（一）设置情境，导入新课。

师：同学们，看——

放映课件（新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要

到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定

格在运动的钟面上。）

生：（情不自禁地高声跟着数）10、9、8、7、6、5、……

（新年的钟声敲响）

师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。那

么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么

时间单位？

生：秒。

师：（用疑惑的语气重复）秒？

板书：秒

(数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计

时……又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，

一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不

知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经

验和知识积累。)

（二）自主探索，合作求知。

1.认识秒针和1秒。

师：我们以前学过的时间单位有……

生：时、分。

师：我们没有学过“秒”啊，你是怎么知道“秒”这个时间

单位的呢？

生：钟面上有秒针。

生：……

师：（放映课件，展示钟面模型）哪一个针是秒针？

生：最细最长的那一个。

师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？

生：（到前面）秒针走一个小格就是一秒。

师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样？

（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。）

生：（笑）是！

（“秒”这个时间单位学生早有认知，几乎所有的大挂钟都

有秒针，只是从前让学生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，

他们不可能不注意到那个形状特殊的“高个子”。所以由学生自

己引出课题，由自己传授知识。教师在这里扮演疑惑、验证的角

色，吸引学生“帮助”教师解惑。）

2.体验1秒的长短。

师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？

生：拍一下手。（做动作）

师：（跟着做）对，很好！

生：我眨一下眼就是一秒。

师：（跟着做动作）你没错，真棒！

生：我写一个1字就是一秒。

生：我跺下脚就是一秒。

生：……

（在这堂课中，把学生对秒的体验预设为重点，新课程着力

强调“经历”，对于抽象的、非物化的“时间”，通过学生自己

用声音和动作等来配音、配动作，使学生有了具体的、物化的感

受。三年级的学生在这个问题上，生活经验已经足够丰富，学生

自由发挥，增加感性认识。每个人都有参与的机会与能力，能在

实际动作中体验“1秒”的长短。）

3.1秒的价值。

师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什

么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事

情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道

一些这样的知识？

生：（没有人说话，面面相觑）

师