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高考专题复习探究高考小说的结尾--第1页

探究高考小说的结尾

一、结尾的常见方式

1.出人意料式结局，作用是使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理

之中，更好地突出、深化主题;

2.悲剧式结局，作用是更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主题，这种结局令人感动、令人回味、引

人思考;

3.大团圆式结局，作用是给读者留下了广阔的想象空间，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的

一体，给人以欣慰、愉悦之感，反映出人类追求美好的愿望;

4.留白式结局，作用是故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间。

二、结尾的作用

1.总结全文，归结主旨，卒章显志，画龙点睛；

2.强化作者情感，深化或升华主旨；照应题目，照应开头（首尾呼应，使文章浑然一体），照应前文（前后

呼应，使文章浑然一体）；

3.委婉含蓄，意在言外，言有尽而意无穷，引发读者思考，发人深思；

4.交代背景（特例），如海明威《桥边的老人》结尾段；

5.暗示象征（特例），如海明威《桥边的老人》结尾段。

三、尾段的常见题型

1.作者写××段有什么作用(或好处、效果、用意、目的）？

2.为什么要写××段内容？

3.删去××段可以吗？为什么？

4.从某一角度提问（从主旨角度）看尾段的作用？

四、答题格式：三段论内容（写了什么内容，）+结构（包括表现手法、语言特色、修辞）+感情（抒发什

么感情，有什么社会意义）。

五、解题思路

1.结构方面：结尾段与开头、标题、前文比照，寻找结构关系。照应题目、呼应开头（首尾呼应）、呼应前

文（前后照应）。

2.手法方面：想象、联想、虚实相生、动静结合、对比等表现手法，反问、比喻、引用诗句等修辞手法。

3.内容方面：结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系。总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心（结

合文章分析）。

4.情感方面：结尾段表现作者的情感。

（一）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

草鞋

张品成

来宽满周的那天，被爷娘放在床上任由他爬，只是在板床上放了些东西。都是平常人期望伢长大后成

就个什么人物的寄望，摆放在那的物件就很特别。如笔，期望小小人儿将来读书中举平步青云，成状元当

宰相高官；如毫子票子，抓了能成生意人发大财；……还有纸折的令旗和兵器，抓了能有戎马生涯做大将

军……

反正就那些东西，周岁时候让细伢抓，叫抓周。

一屋人就盯着那细伢，眼都老大，目不转睛，齐齐拴在来宽的那两只手上。

来宽爬着抓着，眼见是那只笔了，可却从屋顶上坠落根禾草。

草落手到。

来宽的那只小手，抓住的是根草，老纠就无奈了，老纠是来宽他爷。他娘当然也看到那场面，啊呀了

一声。屋里人脸都白了，大惊失色。

抓周抓到根禾草，这又意味着伢将来什么“前景”？

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是什么？来宽他爷他娘当然可以猜得到，抓周抓到禾草，注定了将来是个种禾人，那就信命了吧。

来宽第一次上街是在娘背上，来宽娘在来宽满周后带上儿子去赶了场集。来宽在娘的背上脑壳左左右

右地望，他很亢奋，身子不安分，时而颤动那么几下，那是细伢兴奋的本能。

娘说：“伢呀，你就不能安分点？”

看看，那有座戏台。戏台边有座石礅。就把来宽放了下来，坐在那歇息。

就那会儿，来宽目光拴住了那几串东西。来宽眼里一大片的金黄。其实那没什么，是几串草鞋。根普

老倌是个孤寡，一生未娶，一生也只做一样事，打草鞋。

老倌在那已经好多年了，在众人看来习以为常，没什么稀奇处。没想到这一天，有个细伢却对这一切

目不转睛，然后往老倌身边爬。

娘说：“伢呀，你别乱动！”

来宽还是爬。

来宽被那一串串金黄吸引，执拗地往那边爬。娘就惊了。“莫动，这街上人多。”

来宽依然故我地爬。

娘把他扯住了，来宽“哇”一声号哭起来。

那声哭，让根普老倌抬起了头，朝那个细伢望了一眼。就那一眼，来宽的哭声瞬间止息。