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信息技术在课堂教学中应用类型的研究》

课题实施方案

信息技术在课堂教学中的应用已成为当今教育改革的重要

方向，对于培养学生信息素养和创新能力具有重要意义。然而，

在实际应用中，我们也面临着一些问题和挑战，如何有效地利

用信息技术促进教学效果的提高，是我们需要探究和解决的问

题。因此，本课题的选题具有重要的理论和实践意义。

二、课题的研究内容和目标：

本课题将以___为研究对象，通过对课堂教学中信息技术

的应用类型进行分析和研究，探究信息技术在课堂教学中的优

化方案。具体研究内容包括：信息技术在不同学科中的应用类

型、信息技术在不同教学阶段的应用类型、信息技术在不同教

学形式中的应用类型等。通过研究，旨在达到以下目标：探究

信息技术在课堂教学中的优化方案，提高教学效果；培养学生

信息素养和创新能力，促进学生全面发展；提高教师信息技术

应用能力，推动教师专业发展。

三、研究方法和步骤：

本课题将采用问卷调查、实地观察、访谈等方法进行研究。

具体步骤包括：确定研究问题和目标、设计调查问卷和访谈提

纲、开展问卷调查和实地观察、分析数据和结果、撰写研究报

告等。

四、预期成果：

本课题的预期成果包括：一份详细的研究报告，包括信息

技术在课堂教学中的应用类型、优化方案等内容；一份教师培

训手册，旨在提高教师信息技术应用能力；一份学生研究手册，

旨在促进学生信息素养和创新能力的培养。同时，本课题的研

究成果将为其他学校和教育机构提供借鉴和参考。

通过本课题的研究，旨在促进广大教师深入研究现代教育

思想理论，并在信息技术文化背景下广泛实践课堂教学，探索

和认识信息技术环境下课堂教学的规律和特点，掌握实现课堂

教学优化的途径、方法和策略，带动教育基础设施建设、学校

信息化环境建设以及教师专业化发展，提高全区教育现代化的

发展水平。

本课题研究的内容包括以下三个方面：利用信息技术创造

生动有趣的教学情境，构建信息技术环境下的学生自主性研究

策略，以及构建信息技术环境下的学生小组合作策略。

在教学过程中，教师应有目的地引入或创设具有情绪色彩

的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度

体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到更好

的发展。同时，教师和学生应共同营造、建构信息环境，提供

接近学生认知发展区的材料，组织学生活动，让每个学生根据

自己的体验、经验，用自己的思维方式自由的去探索、去发现，

以培养学生获取信息的能力。

在提供平台，学生自主研究后，组织学生必要的讨论和交

流，提倡不同意见的争论，促使学生对知识的理解更深入全面，

鼓励学生敢疑、敢想、敢说、敢讨论，使学生真正成为课堂的

主人。学生把研究成果或问题反馈出来，在交流中形成共识，

培养评价相关信息的能力，通过师生、生生、人机互动，扩充

学生的理解范畴，优势互补，培养合作的意识。

本课题研究旨在在信息技术与学科教学有效整合的过程中，

让学生在课堂上有积极的情感体验，具有广泛的认知范围，有

深层次的认知体验，有高层次创新思维的培养，学会学科知识

的有效运用，在想学、乐学、会学中潜移默化地提高信息素质，

实现全面素质的提高。

本课题研究的教师角色转变，旨在有效整合信息技术与学

科教学。教师应成为学生主动建构意义的帮助者和促进者，发

挥主导作用，帮助学生积极主动地培养兴趣，掌握技能，形成

特长，提高素质，同时提高自身业务水平和教学能力。在整个

课题研究的过程中，教师应不断积累信息技术与学科教学有效

整合的实验经验。

本课题研究的媒体角色转变，旨在将媒体从教师讲解的辅

助工具转变为促进学生自主研究、协作研究的认知工具和情感

激励工具，丰富教学环境的创设工具。

本课题研究的教学角色转变，旨在将教学内容的呈现方式、

学生的研究方式、教师的教学方式和师生互动的教学方式转变

为多种新型教学方注及研究方法的综合运用，追求课堂教学有

效性，提高学科教学质量。

本课题研究的思路是利用多媒体、网络为辅助工具，将信

息技术与学科内容进行整合，激发学生的研究兴趣，养成良好

的探究和研究惯，构建高效课堂，提高教育教学质量，推进素

质教育，为学生的终身研究打下良好的基础。

研究原则包括与理论研究相结合的原则、点与面相结合的

原则、从实践中来再到实践中去的研究原则以及实践与协调管

理相结合