初中物理_探究液体的压强教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

《探究液体的压强》教学设计

教学目标：

1．通过演示实验知道液体压强是如何产生的。

2．通过实验探究理解液体内部压强的规律。

3．初步了解“建立物理模型法”，推导液体的压强公式

4.培养学生观察实验能力，会在实验中记录必要的数据，能通过

对数据的分析得出正确的结论。

知识与技能：

1、通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部向各个方

向都有压强。

2、通过实验探究，知道液体内部压强规律，发展学生由猜想到

实验设计、现象分析的能力，由现象概括、归纳的能力和创造性思维

能力。

过程与方法：通过完整的实验探究过程，让学生体会物理实验是研究

问题的重要方法，明确探究是研究物理问题的基本方法。

情感、态度与价值观：通过各个教学环节，激发学生的求知欲，并使

学生体验探究的乐趣，培养学生乐于探究物理知识的精神。

教学重点：探究液体压强的特点。

教学难点：应用液体压强的特点和液体压强公式解决实际问题。

教学器材：底部、侧面有开口并配有橡皮膜的玻璃管、可乐瓶、U形

管液体压强计、水槽、烧杯每组各一个

教学过程：

-7-

一、设置情境，进入新课

同学们在夏天游泳的时候潜过水吗？

谁能说一下潜入到水中时身体有什么感受？会觉得胸口怎样？

学生：感觉胸口很闷，憋得慌。这是什么原因呢？

请同学们看这几组图片，（教师展示PPT图片）问：潜水时不同

深度潜水员穿的衣服为什么不同？深海潜水时，潜水员还要穿上特

制的潜水服？这是我国自行研制的蛟龙号潜水器，他的下潜深度超过

了7000米，达到了世界先进行列，蛟龙号下潜的深度越深难度就越

大这是为什么呢？

学生：潜水员和潜水器在水中要受到压强。

那么液体的压强有什么特点呢？今天我们就来探究液体压强的

特点。

二、液体压强特点实验探究，进行新课

1.教师展示一个玻璃杯。杯子放在桌面上由于重力作用对桌面产

生压强，往杯中倒水，水也有重力，水对杯子底部有没有压强呢？液

体不同于固体具有流动性，杯中的水如果没有杯壁的支撑就会向四周

流散开，那么水对容器的底部和侧壁有没有压强呢？

下面请同学们自己来探究这个问题。

教师展示器材，学生小组实验探究。

让学生观察并讨论，橡皮膜上有什么现象，该现象说明了什么。

橡皮模是一个平面，水漫过橡皮膜后，它向外突起，说明容器内的底

部和侧壁产生了压强。

-7-

结论：液体对容器的底部和侧壁都有压强。

那么液体内部有没有压强呢？

教师演示实验：将扎有橡皮膜的圆形漏斗浸入水中，朝向不同的

方向，请同学们观察现象。分析讨论。

学生：说明，液体内部存在压强，液体向各个方向都有压强。

2.教师演示实验：

（1）在可乐瓶的同一水平高度A、B两点扎两个小孔，水从小孔

喷出，观察现象。

学生：看到水从两个小孔喷出的距离一样远。

（2）再在A点的下方C点扎一个小孔，比较A、C两个小孔的水

喷出的距离，学生观察现象。

学生：小孔C的水喷出的距离比小孔A喷出的距离要远。

教师问:如果换用其他液体重复上面实验，效果会跟刚才一样

吗？

引导学生猜想：（1）在刚才的实验中，同一高度的小孔A、B喷

出的水一样远，从这一现象我们可以猜想到什么，请同学们讨论一下。

学生：再液体内同一深度压强可能相等。

（3）A、C两个小孔高度不同，距离水面越深的C点水喷出的越

远，能猜想到什么？

学生：深度越深，压强越大。

（4）液体的压强还可能跟液体的密度有关。

为了验证我们的猜想，今天我们来用实验探究一下。

-7-

3.实验仪器介绍

出示U形管液体压强计，讲解它的构造并演示使用方法。

认识U形管液体压强计，仔细观察教师的演示，理解仪器的构造

和使用方法。

在压强计原理基础上，引导学生观察、使用。

4.小组讨论设计探究实验

既然有多个因素影响液体的压强，那我们在探究时应该采用“控

制变