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2024-2025学年食品商店中的霸凌预防教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《2024-2025学年食品商店中的霸凌预防》教学设计，以教材中“社会与情感发展”章节为基础，主要包括以下内容：认识食品商店中的霸凌现象，了解霸凌的类型及危害；学习预防霸凌的方法与技巧，提高自我保护意识；培养同理心，学会关爱他人，共同营造和谐校园环境。教学内容涉及课本中所提到的案例分析与讨论，角色扮演，小组合作等活动，以引导学生深入思考，提高实践能力。

核心素养目标分析

本课程以培养学生社会情感素养为核心，重点提升学生以下核心素养：1.自我认知与自我管理：通过案例学习，学生能认识并理解自己的情绪，学会在食品商店等社交场合管理自己的行为，预防并抵制霸凌行为。2.社会交往与共情能力：通过小组讨论与角色扮演，学生能够理解他人的情感需求，展现同理心，和谐与他人交流，建立积极人际关系。3.责任感与决策能力：培养学生面对霸凌现象时的责任感，学会采取正确决策，维护自身及他人的合法权益。这些核心素养目标与教材内容紧密结合，旨在全面提升学生的社会情感素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-识别食品商店中的霸凌行为：使学生掌握霸凌的定义、类型及其在食品商店中的具体表现，如言语侮辱、排挤、恶作剧等。

-预防霸凌的策略：教授学生如何通过沟通、求助、自我保护等方式预防霸凌，强调尊重他人、公平对待的重要性。

-培养同理心：引导学生站在他人角度思考问题，理解他人感受，提升关爱他人的意识。

2.教学难点

-情境识别：学生往往难以准确识别出食品商店中的霸凌行为，需要通过案例分析和实际情境模拟，提高其识别能力。

-情绪管理：教导学生在面对霸凌时如何控制自己的情绪，采取冷静、理智的方式应对，避免冲动行为。

-同理心培养：难点在于如何让学生从内心深处产生对他人的关爱，需要通过角色扮演、小组讨论等多种教学手段，引导学生体验和感悟。

-自我保护策略的应用：学生需要学会在实际生活中运用所学策略，如何求助、如何拒绝不正当要求等，这需要通过具体案例和实操演练来加强学生的掌握。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合教学目标和学生特点，采用讲授法、小组讨论法、案例研究法和项目导向学习法。通过讲授法明确霸凌预防的基础知识，小组讨论法促进学生互动交流，案例研究法深入分析食品商店中的霸凌现象，项目导向学习法激发学生主动探索预防策略。

2.教学活动设计：开展角色扮演活动，让学生模拟霸凌场景，提升识别和应对能力；组织小组实验，共同设计反霸凌宣传标语或活动；通过霸凌预防知识竞赛等游戏，增强学习趣味性。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示霸凌案例，便于学生直观理解；运用网络资源开展项目导向学习，拓展学生视野；制作反霸凌宣传视频，提高学生的实践操作能力。多种教学媒体相结合，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示食品商店日常场景，提出问题：“你们在食品商店中是否遇到过不友好或欺负别人的行为？这样的行为会带来什么后果？”通过创设情境和提问，激发学生学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，讲解食品商店中霸凌的定义、类型（言语、肢体、排挤等）及危害，强调霸凌对受害者心理和行为的负面影响。

-引导学生了解预防霸凌的方法与技巧，如如何表达自己的感受、如何拒绝不正当要求、如何寻求帮助等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论如何在食品商店中预防和应对霸凌，每组选择一个代表分享讨论成果。

-角色扮演：安排学生模拟霸凌场景，让其他学生观察并判断扮演者是否采取了正确的应对方法。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师针对霸凌预防知识点进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-创新环节：让学生设计反霸凌宣传标语或海报，展示在课堂上，其他学生进行评价和投票，选出最佳作品。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-通过小组合作，让学生总结出在食品商店中预防和应对霸凌的策略，并以PPT或思维导图形式展示。

-邀请学生分享自己或他人成功预防和应对霸凌的经历，引导其他学生从中学习和借鉴。

6.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调学生在食品商店中预防和应对霸凌的重要性。

-鼓励学生课后关注身边的霸凌现象，学会关爱他人，共同营造和谐校园环境。

7.作业布置（5分钟）

-让学生结合课堂所学，撰写一篇关于食品商店霸凌预防的感悟或建议，字数不限，下节课分享。

教学过程设计紧扣实际学情，凸显教学重难点，注重师生互动，培养学生的核心素养能力。整个教学过程用时45分钟。

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