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2024-2025学年小学生体育游戏活动教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《2024-2025学年小学生体育游戏活动教学设计》以《小学体育课程标准》为指导，结合人教版《小学体育》教材，针对三年级学生特点，设计富有趣味性和挑战性的体育游戏活动。课程内容紧密联系课本，围绕基本运动技能、团队协作和运动规则三大方面，旨在提高学生的身体素质、培养团队精神，增强学生对体育运动的兴趣和爱好。通过丰富多样的体育游戏，使学生能够在愉悦的氛围中掌握体育知识，提升运动能力。

核心素养目标

二、核心素养目标：本课程通过体育游戏活动，旨在培养学生以下核心素养：增强体质与健康，提高运动技能与习惯，培养学生团结协作、公平竞争的体育道德。结合课本内容，关注学生在游戏中的运动表现，引导他们掌握正确的运动方法，形成良好的运动习惯，提升自我管理与团队协作能力。同时，注重培养学生对体育文化的理解和尊重，激发学生积极参与体育活动的热情，为其终身参与体育锻炼奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握基本运动技能：如奔跑、跳跃、投掷等，以及在这些技能中运用正确的身体姿势和呼吸方法。

-理解游戏规则：熟悉各种体育游戏的规则和要求，能够在游戏中遵守规则，体现公平竞争。

-团队协作：学会在团队中沟通、配合，发挥个人优势，提高团队效能。

例如，在“接力跑”游戏中，学生需要掌握正确的起跑、接棒和冲刺技术，理解接力赛的规则，并在团队中有效协作。

2.教学难点：

-技能的协调性：学生在运动中可能出现的动作不协调，如跑步时的摆臂、步频不统一。

-规则的理解与应用：部分学生可能对游戏规则的理解存在困难，需要反复讲解和示范。

-团队配合的默契：如何让每个学生都融入团队，发挥最佳状态，是教学中的难点。

例如，在“三人四足”游戏中，难点在于学生如何调整步伐，保持同步，以及如何在紧张的游戏中与队友有效沟通，这需要教师通过分组练习和指导来帮助学生克服。

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合学生年龄特点和学科内容，采用互动讲授、小组合作和游戏教学等方法。通过讲解与示范结合，引导学生掌握运动技巧；利用小组讨论，促进学生对游戏规则的理解与运用。

2.教学活动设计：开展角色扮演、体育游戏等多样化活动，如“小兔跳”、“接力跑”等，激发学生兴趣，提高参与度。通过分组竞赛，培养学生团队协作精神，增强体育道德观念。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件、实物模型等辅助教学，直观展示运动技巧和游戏规则，帮助学生更好地理解和学习。同时，利用视频、图片等形式，丰富课堂内容，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台发布预习资料，包括基本运动技能的视频资料和体育游戏规则的文档，明确要求学生预习运动技巧和游戏规则。

设计预习问题：围绕“如何正确执行接力跑”设计问题，引导学生思考运动技巧和团队配合的重要性。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能掌握预习内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读文档，初步了解接力跑的技巧和规则。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和对技能的疑问。

提交预习成果：学生将笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和互动。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和问题思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于接力跑的趣味故事，激发学生兴趣，引入本节课的内容。

讲解知识点：详细讲解接力跑的技巧和规则，结合实际动作示范，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计接力跑比赛，让学生在实战中运用所学技能。

解答疑问：针对学生在实践中的疑问，给予及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极互动。

参与课堂活动：学生分组参与接力跑比赛，体验技能的实际应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与小组讨论，共同解决问题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握运动技巧。

实践活动法：通过接力跑比赛，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对运动技巧和规则的理解。

通过实践活动，提高学生的运动技能和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置有关接力跑技巧和体育道德的思考题，要求学生结合课堂体验完成。

提供拓展资源：向学生推荐一些有关体育精神和团队合作的书籍和视频资源。

反馈作业情况：及时批