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青岛版四年级下册小数的意义和性质整理复习教案(经典版)--第1页
《小数的意义和性质整理复习》教学设计
讲课教师：李恒福
一、教学内容：青岛版义务教育课程标准试验教科书数学四年级下册
第四单元《小数的意义和性质》整理和复习
二、教材分析：
《小数的意义和性质》这一内容是在学生初步认识分数和小数的
基础上系统地学习小数知识的开始，同时又是学生学习小数四则运算
的基础。本单元的主要内容有小数的意义和性质、小数的大小比较、
名数改写、求一个小数的近似数。本课是要引领学生从整体来整理和
复习单元知识，它不同于新授课的探索发现，也有别于练习课的巩固
应用，它承载着”回顾与整理，沟通与生成”的独特功能。
三、学情分析：
学生已经系统地学习了本单元的知识，并能在实际生活中学以致
用，解决一定的数学问题，但是他们所掌握的知识是零碎的，在知识
体系上没有形成一个有序的知识网络；在技能上更多的是模仿，没有
从根本上理解小数的意义和性质，在解决问题的策略上还没有形成自
己独有的思维方式，他们需要进一步从整个单元的角度去整理、去深
化理解这部分知识，从而形成自己完整的认知结构，提升自己整理复
习的能力。
四、教学重难点：形成单元知识网络
五、教法：
情景串引导学生建构知识体系，
青岛版四年级下册小数的意义和性质整理复习教案(经典版)--第1页
青岛版四年级下册小数的意义和性质整理复习教案(经典版)--第2页
六、学法：
走入情境、回忆方法、参与过程、主动建构。
七、教学目标：
1.通过学生自主整理并汇报和老师的情景串引导，梳理本
单元重要知识点的典型方法。将各知识点建立逻辑联系，
形成知识体系。
2.让学生经历知识整理的过程，体验整理在复习中的作用，
形成系统的认知结构。通过对小数知识的查漏补缺，使
学生经历反思性学习的过程，从而加深对小数的意义和
性质的理解。
3.在整理知识的过程中培养敢于表达的勇气；提高梳理能
力，提升自信心；体会数学应用的乐趣，提升学习数学
的兴趣。
八、教学过程：
一．自主汇报，查漏补缺。
生小组讨论，汇报单元知识脉络。
（一生汇报，余生补充。）【自主学习】
二、创设情境，引领建构
【师通过情景串引领梳理知识脉络和方法，建立各知识点的逻辑联
系。（情景串：姚明身体秘密）】
青岛版四年级下册小数的意义和性质整理复习教案(经典版)--第2页
青岛版四年级下册小数的意义和性质整理复习教案(经典版)--第3页
串联：篮球巨星姚明之所以能在02年已选秀状元的身份加盟NBA火
箭队，很重要的一方面是因为他的身体条件很出众。
ppt出示姚明身体信息：
身高2.26米，臂展二点二一米，腰围1.42米
生1依次读；生2上台写2.21。
师板贴（小数读写）
师：你能把这三个数字由大到小排排序吗？
生排序
师追问：2.21和1.42怎么比的？
2.26和2.21怎么比的？【梳理比较大小方法】
师板贴（小数比大小）
串联：姚明的身高到底蕴含着什么数学含义呢？我们共
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