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2024-2025学年心理安全教育在小学生中的重要性设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年心理安全教育在小学生中的重要性设计

教学内容

《2024-2025学年心理健康教育》是人教版小学四年级下册的一章内容，主要介绍了心理健康的重要性、如何保持良好的心理状态以及如何在面对心理困扰时寻求帮助。本章节通过生动的案例和有趣的活动，引导学生认识心理健康，培养良好的心理素质，提高自我保护意识。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.心理健康的基本概念：让学生了解心理健康的含义，认识到心理健康对日常生活和学习的重要性。

2.良好的心理状态：教授学生如何保持良好的心理状态，如积极面对困难、调整心态、合理安排时间等。

3.心理困扰的识别：帮助学生学会识别自己在生活中遇到的心理健康问题，如焦虑、抑郁等。

4.寻求帮助：教育学生如何在面对心理困扰时寻求帮助，如与家人、朋友沟通，向老师请教等。

5.自我保护意识：培养学生提高自我保护意识，学会自我调节，避免受到心理伤害。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命意识：通过学习心理健康知识，使学生认识到生命的宝贵，学会尊重和关爱自己和他人的生命。

2.自我保护能力：培养学生提高自我保护意识，掌握一些自我保护的技巧和方法，避免受到心理伤害。

3.情感管理能力：帮助学生学会识别和表达自己的情感，学会调节和控制情绪，保持良好的心理状态。

4.人际沟通技巧：引导学生学会与他人有效沟通，建立良好的人际关系，提高人际交往能力。

5.问题解决能力：通过分析案例和参与实践活动，培养学生学会面对生活中的困难和问题，提高问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了关于自我认知、情感管理、人际交往等基本知识，对心理健康有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动有趣的活动和案例感兴趣，他们善于观察、好奇心强。在学习过程中，他们能够主动参与讨论、分享自己的想法，具备一定的合作学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习心理健康知识时，学生可能对一些专业术语和概念难以理解；在实践活动中，部分学生可能因为性格原因不愿意主动表达自己的情感和想法；此外，学生在面对心理困扰时，可能不知道如何寻求帮助，缺乏解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年心理健康教育》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组合作的形式进行布置，设置讨论区和分享区，以便学生进行互动交流和小组讨论。同时，准备一些心理健康相关的海报或宣传画，营造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是《2024-2025学年心理健康教育》这一章节。在这个快节奏的时代，我们的心理健康越来越受到关注。希望大家通过今天的学习，能够了解心理健康的重要性，学会如何保持良好的心理状态，并在遇到困扰时寻求帮助。

2.讲授新课（20分钟）

（1）首先，我们来了解一下心理健康的基本概念。心理健康是指我们在心理方面的健康状况，它直接影响到我们的日常生活和学习。那么，什么是良好的心理状态呢？

（2）接下来，我们讨论一下如何保持良好的心理状态。大家平时是如何面对困难和压力的呢？我们可以分享一下自己的经验和方法。

（3）现在，请大家思考一下，我们在生活中可能会遇到哪些心理健康问题？如何识别这些问题呢？

（4）最后，我们来探讨一下如何在遇到心理困扰时寻求帮助。我们的身边有哪些资源可以利用呢？如何与他人有效沟通，寻求支持呢？

3.案例分析与讨论（15分钟）

给大家提供一个案例，请大家分组讨论：小明最近遇到了一些困扰，他觉得自己很焦虑，不知道如何应对。请大家结合我们刚才学到的知识，为小明提出一些建议和帮助。

4.小组分享与总结（5分钟）

每个小组派一名代表分享你们的讨论成果，我们一起总结一下，如何应对心理困扰，保持良好的心理状态。

5.课堂小结与作业布置（5分钟）

通过今天的学习，我们知道了心理健康的重要性，学会了如何保持良好的心理状态，并在遇到困扰时寻求帮助。希望大家能够将这些知识运用到日常生活中，提高自己的心理健康水平。

给大家布置一个作业：结合我们今天学到的内容，反思一下自己的心理健康状况，写一篇短文，题目为《我的心理健康日记》。

6.课堂反馈与互动（5分钟）

请大家谈谈对本节课的学习感受，有哪