2024年学校思政课建设工作实施方案 (汇编3份).pdf

2024年学校思政课建设工作方案

按照《XX学院课程思政建设工作方案》的要求，在2024年

面上推广与点上落实的基础上强化组织协调、项目推进，拟定2024

年工作实施方案。

一、建设内容

在学校、学院两个层面分别建立课程思政工作领导小组，重

点建设以下内容。

（一）成立校院两级课程思政研究中心“”

学校成立“南京晓庄学院课程思政研究中心”，所有国家、省一

流专业所在二级学院成立“XX院课程思政研究分中心”，组建由思

政教师、专业教师等参与的研究团队，聚焦课程思政建设中的重点

与难点，着力解决共性和特别问题，探寻独具XX特色、学院特色

的课程思政资源、建设路径。

（二）开展课程思政“”专项教改。

坚持课程思政导向，针对性地在基础公共课程、专业教育课

程、实践类课程等各类课程、教材中落实课程思政要求，在将课程

思政融入教学建设全过程中予以落实，包括：课程目标设计、课程

大纲修订、教材编审选用、教案课件编写等各方面，教学设计、课

堂授课、教学研讨、实践教学等各环节，教学管理、课堂教学模式

等多种变革。

申报表见附件Io

（三）遴选培育课程思政示范专业“”

站在社会、学校、学生关联发展高度和角度，着眼人才培养和

专业全局，着力专业思政。专业思政必须全息渗透，重点落实到培

养方案、课程教材建设、教学改革、教师发展与教学成效等方面，

努力打造专业在课程思政建设上的特色与亮点，以专业思政引领

课程思政。

“课程思政示范专业建设申报表”及“课程思政示范专业建设

指标”。

（四）遴选培育课程思政示范课程“”

打造体育、美育、劳育类特色课程，打造融合思政元素的通识

课程；强化专业课程思政功能，强化教材管理；加强实践课程思政

特色建设，推动校级示范性实践教育基地建设，凝炼实践教学思政

特色。不断改进课程思政的教育教学方法，丰富课程的思政元素，

提高课程思政质量，培育遴选一批课程思政示范课程“”，及时推广

示范课程的新观念、新思路、好经验、好做法，积极营造“比学赶

帮超”的课程育人氛围，努力形成学校各门各类课程争相育人的生

动局面。

“课程思政示范课程建设申报表”及“课程思政示范课程建设

指标”见附件3。

（五）遴选培育”课程思政示范教学团队”方法和价值理念，

深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育

人效果。

思想政治理论课要及时将马克思主义研究的新进展、实践发

展新经验、社会需求新变化纳入课程教学，教育引导学生深刻理解

社会主义核心价值观，自觉弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社

会主义先进文化，提升思想政治教育的亲和力和针对性。

自然科学类课程要突出培育科学精神、探索创新精神,注重把

辩证唯物主义、历史唯物主义贯穿渗透到专业课教学的始终，引导

学生明确人类共同发展进步的历史担当和探索未知、追求真理、勇

攀科学高峰的责任感和使命感。工程技术类课程要突出培育求真

务实、实践创新、精益求精的工匠精神，激发学生科技报国的家国

情怀和使命担当,培养学生踏实严谨、耐心专注、吃苦耐劳、追求

卓越等优秀品质。

人文社会科学类课程要重视价值引导和优秀传统文化的传承，

培育高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，帮助学

生树立文化自信、提升审美素养，不断激发创造创新活力。

体育类课程要树立健康第一的教育理念，引导学生养成运动

习惯，掌握运动技能，培养学生顽强拼搏、奋斗有我的信念，激发

学生提升全民族身体素质的责任感。

（二）推进课程教学模式改革。

结合课程思政教学工作需要和各门课程特点，统筹建设线上

线下教学资源，创新课堂教学模式，大力推进混合式教学、问题式

教学、案例式教学、项目式学习和研究性学习等改革，把课程思政

渗透于专业课的教学过程中，让学生在潜移默化中接受主流价值

观念的熏陶，让知识传授更有温度，让价值引领更有力度。要通过

多样化教学模式,加强理论与实际的有机结合，提升课程思政教育

的有效性。

（三）深化课程考核评价改革。