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第一单元《美好的春天》大单元作业设计

【轻轻告诉你】

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，春天来了，你一定会有许多发现：小河里的冰融化了，小草探出了头

来，柳枝抽出了嫩芽，田野里不知什么时候冒出了几朵小野花……那么，春天在古代诗人的眼里是什么样

的？在童话故事里又是怎样的景象？让我们带着自己的生活体验走进课本，一起去寻找春天，用春天一样

的语气去朗读与表达，体会春天的生机勃勃，感受儿童的活泼快乐，领悟春天的生生不息，表达对美好春

天的喜爱之情。

任务要求

1.用自己喜欢的方式认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、村”等8个生字。

诵读春风杨柳2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.能用自己的话说出诗句描述的春天美景。

1.能自主阅读自己喜欢的儿童故事，了解故事的主要内容。

2.学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一

读读儿童故事

页开始。

3.感受课外阅读的乐趣，与大家分享课外阅读的收获。

1.用自己喜欢的方式认识“脱、袄”等24个生字，会写“冲、寻”等9个生字，

有生活中主动识字的愿望。

2.正确、流利地朗读《找春天》《笋芽儿》两篇课文，能注意语气和重音。

找哇找哇找春天

3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的，能了解笋芽儿的生长过程。

4.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；能根

据提问读出句子的重音。

1.用自己喜欢的方式认识“邮、递”等28个生字，会写“鲜、邮”等17个生字。

2.正确、流利地朗读课文《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》和古诗《赋得

种下来年的春天

古原草送别》；能分角色朗读课文。

3.知道“美好的礼物”指什么；借助图片说出邓小平爷爷植树的情景。

1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。

说出春天的语气

2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。

1

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【快乐学习吧】

任务一诵读春风杨柳

1.我是小小朗读者。

（1）自主朗读《村居》《咏柳》两首古诗，做到读正确，读流利。

（2）读出古诗的节奏。

草长/莺飞/二月天，碧玉/妆成/一树高，

拂堤/杨柳/醉春烟。万条/垂下/绿丝绦。

儿童/散学/归来早，不知/细叶/谁裁出，

忙趁/东风/放纸鸢。二月/春风/似剪刀。

※小钥匙※

我发现这两首古诗都是“223”式的停顿。