高中物理粵教版（2019）选择性必修第二册 1.1 安培力教案.docx

高中物理粵教版（2019）选择性必修第二册1.1安培力教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中物理粵教版（2019）选择性必修第二册1.1安培力教案

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.理解安培力的概念，掌握安培力的计算方法，能够运用安培力公式进行简单的问题计算。

2.培养学生的实验操作能力，通过实验观察安培力的作用效果，进一步理解安培力的作用原理。

3.提升学生的科学思维能力，能够运用安培力的知识解决实际问题，如电动机的原理等。

4.培养学生的团队合作意识，通过小组讨论、实验合作等方式，提高沟通协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习安培力之前，学生应该已经掌握了电流、磁场的基本概念，以及磁感线的绘制方法。他们对磁场对电流的作用有一定的了解，能够通过实验观察到电磁感应现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对物理学科有较高的兴趣，尤其是实验操作和问题解决方面。他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过实验和实际操作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解安培力的概念和计算方法上，学生可能会遇到难以把握磁场方向和电流方向的关系的问题。此外，运用安培力解决实际问题时，学生可能会遇到难以将理论知识与实际情境相结合的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：实验室设备（电流发生器、导线、磁场发生器）、物理演示仪、黑板、投影仪、计算机。

2.课程平台：学校教学管理系统、物理教学资源库。

3.信息化资源：安培力教学视频、动画演示、在线习题库。

4.教学手段：实验教学、讲授法、小组讨论、互动提问、练习与反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“安培力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安培力的基本概念和计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解安培力课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出安培力课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解安培力的基本概念、计算方法和应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握安培力的计算和应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验安培力的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解安培力的基本概念和计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握安培力的计算和应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解安培力的知识点，掌握安培力的计算和应用技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据安培力课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与安培力课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的安培力知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式