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16张灯结彩过新年教案一年级美术人美版（2024新版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：一年级美术

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年2月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教学目标：通过本节课的学习，让学生了解新年的装饰风格，提高学生的审美能力和动手能力。

2.教学重点：让学生掌握灯笼的制作方法，培养学生的创新意识和团队合作精神。

3.教学难点：灯笼造型的设计和选材。

三、教学准备

1.教具：准备各种材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水、灯笼模型等。

2.学具：每个学生准备一张彩纸、一把剪刀、一瓶胶水。

四、教学过程

1.导入：教师通过讲解新年的装饰风格，引导学生了解灯笼在新年装饰中的重要性。

2.新课讲解：教师展示灯笼的制作过程，讲解制作方法，并示范制作一个简单的灯笼。

3.学生创作：学生分组合作，根据教师讲解的方法，制作属于自己的灯笼。

4.作品展示：学生将制作好的灯笼进行展示，分享制作过程中的心得体会。

5.总结：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。

五、课后作业

1.学生回家后，利用废旧材料制作一个灯笼，下节课进行展示。

2.家长参与评价，鼓励学生在生活中发挥创意，装饰家庭环境。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括以下方面：

1.审美素养：通过制作灯笼的过程，让学生感受美术作品的美感，提高学生的审美能力。

2.创新素养：鼓励学生在灯笼制作过程中发挥创意，设计出独特的造型和图案。

3.手工实践素养：学生动手制作灯笼，提高学生的动手能力，培养学生的实践操作能力。

4.合作素养：学生在小组合作中，培养团队协作能力，提高沟通与交流的能力。

5.文化素养：通过学习新年装饰风格，让学生了解我国传统文化，增强学生的文化意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：大部分学生已经对美术的基本技巧有一定的了解，如画线、涂色等。在新年装饰方面，部分学生可能对灯笼和彩灯等有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对美术课程普遍感兴趣，尤其是手工艺制作方面。大部分学生的动手能力较强，喜欢亲自动手实践。在学习风格上，一年级学生更倾向于通过直观的演示和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在灯笼制作过程中，学生可能对灯笼造型的设计和选材方面感到困难。此外，对于剪刀和胶水等工具的使用，部分学生可能还不够熟练，需要在课堂上加强指导。另外，一年级学生在专注力和耐心方面还有待提高，教师需要在教学中适当引导和鼓励。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解新年的装饰风格和灯笼的制作方法，为学生提供必要的知识背景。

b.实践法：学生动手制作灯笼，通过实际操作来提高审美能力和手工实践素养。

c.小组合作法：学生分组合作完成灯笼制作，培养团队合作精神和沟通能力。

2.教学手段：

a.多媒体展示：利用多媒体设备展示灯笼的制作过程和优秀作品，激发学生的学习兴趣。

b.教学软件辅助：运用教学软件进行互动教学，提高学生的参与度和积极性。

c.实物模型示范：使用灯笼模型进行示范，帮助学生更直观地理解制作方法和步骤。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对灯笼制作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道灯笼是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于灯笼的图片或视频片段，让学生初步感受灯笼的魅力或特点。

简短介绍灯笼的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.灯笼基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解灯笼的基本概念、组成部分和制作方法。

过程：

讲解灯笼的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍灯笼的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解灯笼的实际应用或作用。

3.灯笼案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解灯笼的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的灯笼案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解灯笼的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用灯笼解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与灯笼相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对灯笼的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生