第6课《藤野先生》课件2024-2025秋季学期统编版语文八年级上册.pptxVIP

鲁迅;新课导入;作者简介;背景链接;请输入标题;字词积累;字词积累;多音字;畸（）畸形

绮（）绮丽

崎（）崎岖;;作者与藤野先生交往的典型事例有哪些？分别表现了藤野先生怎样的形象特点？;;由_____________，看出这是

一位___________________的藤野先生。;细读课文，找出文中流露作者情感的句子并说说其中包含的情感。;东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。;第１段结尾“实在标致极了”一句中，“标致”一词有什么表达效果？;;到别的地方去看看，如何呢？;细读课文第1-3段，读出作者的感情。;不知怎的，我到现在还记得这名目。;细读第5段，作者对所受到的优待持怎样的态度？;中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。;;在讲堂里的还有一个我。;说说你对这句话的理解。;结合本文第24-31段,简要分析作者弃医从文的原因。;东京也无非是这样;弃医

从文;本文题为《藤野先生》，可是文中文中却写了“我”的其他经历和见闻。请你用简洁的语言将这些事件概括出来，并思考它们与写藤野先生有什么联系。;通读全文，作者“写藤野先生”和“写其他人物和事件”在语言表达上有什么不同？;藤野先生为什么“最使我感激”？说说你的理解。;如何理解划线句子的含义？;第38段结尾句在文中有什么作用？;文章开头写对东京的“清国留学生”的失望和厌恶，是作者爱国思想的表现；

即便是往仙台途中记得的“日暮里”，也有“日暮乡关何处是”的家国愁思；

记得“水户”，也是因为这里是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜

水客死之地，这是作者爱国情感的又一表现；

对初到仙台受到优待非同寻常的理解，也是作者强烈的民族自尊心的表现；

对藤野先生的敬仰，也主要是因为他能不怀民族偏见，真诚帮助中国学生???

对日本“爱国青年”表示愤懑，是由于他们看不起中国人；

看电影事件后毅然决定弃医从文，更是希望能够唤醒国民麻木的灵魂；

最后，作者把怀念藤野先生的深情化为有益于国家、民族的实际行动。;明线;课堂检测