4.12 民族大团结 教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史下册.docx

4.12民族大团结教学设计2024-2025学年统编版八年级历史下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版八年级历史下册的第四章“民族团结与祖国统一”中的第二节“民族大团结”。本节内容主要讲述了新中国成立后，我国各民族之间加强了交流与团结，共同为国家的繁荣发展做出贡献。具体内容包括：

1.新中国成立后，我国民族政策的特点和原则。

2.各民族之间交流与合作的成果，如经济、文化、教育等方面的支持与发展。

3.我国各民族共同参与国家建设的事例，如历年国庆大典、少数民族地区的发展等。

4.民族区域自治制度的实行及其意义。

教学过程中，要注重引导学生了解我国民族政策的特点和原则，掌握各民族之间交流与合作的成果，以及理解民族区域自治制度的意义。通过分析具体事例，使学生认识到我国各民族共同为国家建设作出的贡献，增强民族团结意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习本节内容，学生将能够理解并运用历史学科的核心素养，包括史料实证、历史解释、时空观念、家国情怀等。具体目标如下：

1.史料实证：学生能够通过阅读教材和相关的史料，了解新中国成立后我国民族政策的特点和原则，以及各民族之间交流与合作的成果。

2.历史解释：学生能够分析并解释民族区域自治制度的实行及其意义，认识各民族共同参与国家建设的重要性。

3.时空观念：学生能够建立起新中国成立后民族关系发展的时间线索和空间背景，理解民族团结与国家发展的内在联系。

4.家国情怀：学生能够通过学习本节课的内容，增强民族团结意识，培养对祖国的热爱和忠诚，积极投身于维护国家统一和民族团结的行动中。

学情分析

本节课的授课对象为八年级学生，他们已经具有一定的历史知识基础，对于过去的历史事件和人物有一定的了解。在学习过程中，他们能够通过阅读教材和倾听讲解，初步掌握历史知识。然而，在分析历史事件和人物的能力上，学生们的水平参差不齐，部分学生对于复杂的历史背景和因果关系理解不够深入。

在能力方面，学生们具备一定的思考和分析问题的能力，但针对本节课的内容，需要他们能够综合运用已有的知识，对民族政策的特点和原则、民族区域自治制度等方面进行深入思考和分析。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，引导他们运用史料进行实证分析，提高他们的历史解释能力。

在素质方面，学生们具备一定的家国情怀，对于国家的统一和民族的团结有一定的认识。然而，在面对具体的历史事件时，部分学生可能对于民族团结的重要性认识不够深刻。因此，在教学过程中，教师需要通过具体的事例和案例，引导学生深入理解民族团结的意义，培养他们的家国情怀。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中大多数能够认真听讲、积极参与讨论，但部分学生可能在学习过程中容易分心，对于课堂内容的理解和掌握程度不够。针对这一情况，教师需要在教学过程中关注学生的学习状态，采取多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年统编版八年级历史下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各民族交流与合作的具体事例、国庆大典的资料视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室布置为分组讨论区，便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置展示区，供学生展示他们的学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民族大团结的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是民族大团结吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于民族团结的图片或视频片段，让学生初步感受民族团结的魅力或特点。

简短介绍民族大团结的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民族大团结基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民族大团结的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解民族大团结的定义，包括其主要组成元素或原则。

详细介绍民族大团结的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.民族大团结案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民族大团结的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民族大团结案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族团结的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民族团结解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民族大团结相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。