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一年级数学认识人民币常用知识点归纳

一年级数学认识人民币知识点

1人民币的单位有(元)(角)(分)。

2人民币各单位之间的换算：

1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。

3主要题型：

填合适的单位。(注意和生活实际联系)

计算：元+元角+角满10角记得换成1元

元-元角-角“角”不够减向“元”借1元当10角再计算

4解决问题：先画批，找准数据，再列式计算。

列式时用：“几元几角+几元几角”的形式来表示，不用小数形式列式。

5换钱：1张10元可以换5张2元。

1张100元可以换5张20元。1张100元可以换2张50元。

1张50元可以换10张5元。

62.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分

一年级数学认识人民币教案

教学目标：

1.认识不同面值的人民币，知道元与角之间的进率：1元=10角。

2.培养学生初步的观察能力主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发

学生学习数学的兴趣。

3.初步体会人民币在社会生活商品交换中的作用，共养成勤俭节约的良好品

质。

教学重点：

认识不同面值的人民币。

教学难点：

元与角之间的进率：1元=10角。

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教学具准备：

每组2袋人民币，一个钱包，一张白纸;多媒体课件;实物一宗。

(考虑到人民币学具卡表演不清晰，与真币有一定的差距，而且只有正面，没

有反面，容易造成学生认识上的误差。真币票面清晰真实，与学生的实际生活更

接近，便于学生认识和学习，所以我们为学生准备的是真实的人民币。为了保证

学生的身心健康，我们准备的是新币，同时注意提醒学生养成用后及时洗手的卫

生习惯。)

教学过程：

一联系实际，创设情境

课讲演示“蓝猫当家”的动画，让学生体会人民币在生活中的重要作用。

二小组合作，认识人民币

1.认一认，说一说。

师：请小朋友把老师给大家准备的学具人民币拿出来，在小组内认一认，说一

说;不认识的请小组的小朋友帮忙，看谁认的多，认的`准。

(小组活动，初步认识人民币。)

2.分一分，理一理。

师：刚才小朋友们认的很好。但老师觉得这些学具人民币这样放在桌子上有点

乱。下面请同组的小朋友商量商量，把这些人民币分一分，有顺序整齐地整理到

钱包里，比一比哪个小组整理得好。

(小组活动;通过整理钱包，进一步认识人民币。)

汇报交流：说一说你们组是怎样整理的。

(通过展示学生的整理结果，使学生清晰地有序地认识，人民币。)

3.猜一猜，摆一摆。

分别出示一枝铅笔，一个转笔刀，一个铅笔盒，让学生猜猜并摆出它们的价格。

(通过让学生展示交流不同的摆法，说自己的想法，讨论得出：2角可以换2

个1角;5角可以换5个1角;l元=10角。)

三应用拓展

出示实物，标明价格：2角5角7角……1元。

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师：如果你有1元钱的话，打算买什么?

四全课总结

一年级数学认识人民币教学反思

认识人民币是人教版小学一年级数学下册第五单元的内容，一共分三课时教

学。第一课时认识人民币，掌握人民币的颜色面值。第二课时学习不同面值的人

民币的换算，明确：1元=10角，1角=10分。第三课时让学生模拟购物，体验购

物的乐趣，并在这个过程中学习如何付钱。在这单元的教材分析时，我有这样想

法：关于教学重点以往教学时总把重心放在识别面额价值和弄清进率进行换算

上。而对于这些，学生都有生活经验，过分强调单纯讲授显然脱离学生的实际，

无法激起学生的兴趣。这样的教学无法让学生充分发挥学习的主动性，数学思维

和学习能力的提高又从何谈起。所以我大胆地进行了创新，下面把我将对这一单

元第三课时的教学做一下反思：

1从生活中来，到生活中去。

人民币的认识对学生来说有初步的概念。但在实际生活中，只认识人民币是远

远不够的，认识人民币的目的是为了使用它，体现它的社会价值。所以，这节课

整个教学过程以购物为主线，组织学生的