人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》.pdf

最新资料推荐

人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认

识》

基本信息课题人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初

步认识》作者及工作单位江西省抚州市临川区第三小学马能胜

教材分析分数是学生在学习整数和小数之后，又一个关于数的新的

领域。

这节课是今后学习分数的起始点，为下一阶段较全面的认识分

数、同分母分数加减、分数基本性质、分数大小比较、分数加减

混合运算等知识奠定基础。

学情分析我们学生在生活中可能接触过二分之一，三分之一

等分数，但并不理解它们的含义，也不会用分数来表述。

所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作

活动中主动的去获取分数的相关知识。

教学目标根据新课标的要求，教材特点和学生实际，我从

以下三方面来确定本节课的教学目标。

1、认知目标：

使学生初步认识几分之一，了解几分之一的意义，会正确读写

分数。

2、能力目标：

通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感

受几分之一的形成过程。

1/5

3、情感目标：

让学生感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习

习惯，充分积累学生的数学活动经验。

教学重点和难点教学重点：

让学生初步认识几分之一的含义。

教学难点：

理解单位1的含义，体会只有把一个物体或图形平均分成几份，

其中一份才是它的几分之一。

教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图

（一）、情景激趣，引入课题（二）、自主探究，合作交流（三）、

实践应用，拓展延伸（四）、互动评价，激励学习1、根据

直观性原则，运用演示法，使学生初步感知几分之一。

2、贯彻启发性原则，运用讲授法，在课堂上，既发挥教师

的主导作用，又尊重学生学习的主动性。

3、依据循序渐进的原则，按照讲扶放的形式，逐步完成例

题的教学。

主要采用了自主探索，动手操作，观察发现，合作交流等方

式引领学生展开学习，使学生真正成为学习的主人。

1、创设分月饼的问题情境，一是激发学生学习数学的兴趣；

二是强化学生对平均分的理解；三是突出学生的主体地位。

2、从平均分和不平均分两个层面让学生进一步理解分数是建立

在平均分的基础上的。

最新资料推荐

而第四个图形是平均分的，却不能用几分之一来表示，造成认

知的冲突，巧妙地帮助学生实现认知的迁移，自然的过度到下一环

节。

3、理解二分之一的意义是本节课的重点，又是难点。

所以让学生在讨论、交流的过程中进一步理解二分之一各部分

的意义，强化对义的理解，为进一步理解几分之一的意义打下基础。

4、练习设计由易到难，层层递进，进一步巩固、理解几分

之一的意义。

意板书设计分数的初步认识认识几分之一

1/21/2＞1/4

1表示其中的1份（平均分）2

1/4、1/8、1/3、1/6、1/10表示平均分成2份学生学习活

动评价设计（1）多角度激励、悦纳学生，善于捕捉学生身上的

闪光点，挖掘学生的学习潜能。

在课堂提问上：

我在设计问题时有意识地把它分成上、中、下三层，其中基

础性问题以复习类、基本类的问题，面向学习暂困学生；中档题则

面向中等生；难度大的问题，通过用比较、分析等思维方法才能

解决的问题，面向优等生。

不同层次的学生各司其问，各有所得。

（2）课堂教学中我不