青岛版小学科学三年级下册第六单元21《我们的呼吸》教学设计.pdfVIP

课时教学设计

课题21.《我们的呼吸》

1.教学内容分析

《我们的呼吸》是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《消化与呼吸》单元的第三课时。本单

元是按照食物的营养→食物到哪里去了→我们的呼吸的顺序编排的。

教材提出“我们的生命活动需要呼吸，我们呼吸时要用到哪些呼吸器官呢？”，目的是在我们每时

每刻都要呼吸这一学生已有认知的基础上，唤起学生已有生活经验，让学生提前了解探究活动需要的知

识。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，提出问题：我们的生命活动需要呼吸。我们呼吸时要用到

哪些器官呢？引发学生的思考。第二部分活动过程，包括①认识我们的呼吸器官，让学生知道人体的呼

吸器官，了解人体呼吸的过程；②我们吸进和呼出的气体相同吗，指导学生猜想我们吸进和呼出的气体

有何不同，并引导学生进行实验探究，探究结束后引导学生进行交流，得出结论；③如何保护我们的呼

吸器官，指导学生思考“如何保护我们的呼吸器官”，让学生交流保护呼吸器官的措施，使学生利用所

学知识改善生活；第三部分，查阅资料，了解吸烟对呼吸器官的危害，指导学生搜集吸烟对呼吸器官、

对身体健康危害的资料，并进行分析、提炼、分享。

2.学情分析

本课的教学对象是三年级的学生，他们年龄较小，好动、爱玩、好奇心强。通过之前的学习，部分

学生已学会了自己搜集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已

具备了提出假设，然后设计实验，最后进行实验操作，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流

也有了基础。虽然呼吸是我们每时每刻都在做的事情，但是绝大多数同学没有进行过深入的研究。

3.目标确定

知识概念目标：

①了解人体呼吸器官的名称、呼吸的过程、吸进和呼出的气体有何不同。

②知道保护呼吸器官的方法。

科学探究目标：

①能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题，并作出猜测和假设。

②能用简单器材做简单的观察实验；能对实验收集到的数据比较与分析，理解对比实验的要求，为后续

学习奠定基础。

情感态度价值观：

①体会开展合作的乐趣。

②养成尊重事实的科学态度。

科学、技术、社会与环境目标：

珍爱生命，意识到保护呼吸器官的重要性。

4.学习重点难点

了解人体呼吸器官；人体呼吸过程及保护；实验探究人呼出与吸入的气体不同。

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5.学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：导入新课

教师活动学生活动

师：同学们，春天来了，夏天还会远吗？学生尝试憋气。

（稍停顿）炎热的天气，大家最喜欢的户外运

动一定有游泳，对于学游泳的人来说首先要学

的就是“憋气”，避免口鼻进水。今天我们先

来做个游戏，练习一下憋气。请同学们听清游

戏规则：深吸一口气，屏住呼吸。请全体起立，

大家准备好了吗？开始。（过程中提醒学生：

如果你感觉身体不舒服了，就请坐下，千万不

要勉强。）

师：请同学们说说刚才屏住呼吸的时候，学生自由回答。

有什么感受？

师：看来人不呼吸是真不行。没有人可以

在停止呼吸的情况下存活很长时间呼吸意味着

生命的存在，这节课我们就一起来研究“我们

的呼吸”。（板书：我们的呼吸）

设计意图

呼吸是我们每时每刻都在进行的，让学生通过憋气感受如果没有呼吸，我们能坚持多久，提高

了学生的学习兴趣。

环节二：活动探究

教师活动学生活动

活动一：认识人体的呼吸器官。

1．了解呼吸器官有哪些。

师：经过了刚才的憋气活动，接下来我们学生感受呼吸的过程。

一起来好好地感受一下我们的呼吸。请同学们

闭上眼睛，伴着音乐，均匀的吸气、呼气。（播

放舒缓的音乐1分钟）同学们感受一下吸气时，

气体从哪儿进入，又经过了哪些器官？当我们

呼气时，气体又通过了哪些器官呼出的呢？

师：同学们请睁开眼睛，根据课本中呼吸

器官示意图，哪位同学说一下吸气时，气体从学生回答。