人教版小学数学五年级下册《长方体和正方体的认识》课堂实录.pdf

教学内容：小学数学长方体和正方体的认识

学生情况分析及教学设想：《长方体和正方体的认识》是学生在

学习认识长方形、正方形、三角形等平面几何知识的基础上，第一次

学习立体几何图形的有关知识，所以教学中重点是让学生亲自体验，

联系生活实际，建立空间观念。为后面学习表面积和体积打下基础。

本课教学我的设想是通过学生观察日常生活中的长方体、正方体的实

物，亲手摆弄实物或图形，运用电脑课件来重点展示图形的面、棱、

顶点的特点，使学生对长方体和正方体有一些感性认识，然后通过反

馈练习，加深理解。

教学目标：

1、知识技能目标：掌握长方体和正方体的特征，理解长方体和

正方体的关系。

2、能力目标：指导启发学生运用观察、测量等方法，探究长方

体和正方体的有关特征，开发学生智能。

3、情感态度目标：通过观察、摆弄实物帮助学生建立起空间观

念。

教具学具：

教师准备：墨水盒、牙膏盒、魔方、乒乓球等。

学生准备：边长1厘米的小正方体（每组至少8个）、长方体和

正方体实物。

教学手段：多媒体辅助教学

教学过程：

一、导入新课

师：请同学们来回忆：我们学过了哪些平面图形？（生答）这些

图形都是由什么围成的？（线段）。课前老师曾让同学们把数学书最

后两页的组合图形纸板沿虚线内折，然后围起来，你围成了什么形

体？举起来让大家看看。（长方体和正方体）长方体和正方体与我们

学过的平面图形有什么不同？（它们是由面围成的，有一定的厚度。）

师：像这样由面围成的图形，都占有一定的空间，我们把他们叫

做立体图形。比如：（出示实物）墨水盒、魔方、牙膏盒、皮球、灯

罩等这些物体的形状都是立体图形。你能不能举出几个形状是长方体

或正方体的例子？（学生举例）

那么长方体和正方体都有哪些特征呢？这节课，我们就来认识长

方体和正方体。(板书课题)

〖评析：用学生熟悉的墨水盒、牙膏盒、魔方、乒乓球等实物引

入长方体和正方体，充分说明长方体和正方体是现实世界中客观存在

的。为了帮助学生更好地认识现实世界，解决日常生活中所遇到的问

题，提出本节课的教学目标，这种设计符合儿童认识事物的规律，引

起儿童的学习兴趣、激发学生的求知欲，有利于教与学双方共同完成

本节课的教学任务。〗

二、探究新知

认识长方体各部分名称

师：长方体有什么特征呢？要探讨这个问题，首先让我们来认识

一下长方体各部分的名称。请同学们拿出准备的长方体学具或实物，

用手摸一摸，你摸到了长方体的哪一部分？然后打开课本，看看你摸

到的部分在长方体中叫什么？看谁最先找到答案。（根据学生回答板

书：面、棱、顶点）

师：请同学们放下书，看老师的演示，边看边用手摸摸长方体学

具，感觉一下长方体的面、棱、顶点。（电脑演示长方体的面、棱、

顶点）

〖评析：首先从学生的感性认识出发，让学生先用手摸，然后再

看书自己寻找答案，培养学生自觉读书的意识。从整体上明确概念。〗

认识长方体的特征（分组合作学习）

师：认识了长方体的面、棱、顶点，下面我们就来研究长方体的

这几部分各有什么特征？（出示学习提纲）：1、长方体有几个面？这

些面是什么图形？相对的面面积有什么关系？2、长方体有几条棱？

每组相对的棱长度有什么关系？3、长方体有几个顶点？请同学们根

据学习提纲自由选择方法合作学习相关内容。看看你用了哪些方法，

都学会了什么？（研讨）

师：谁能把你们的学习结果汇报一下。

生：长方体有6个面，每个面都是长方形，也可能有两个相对的

面是正方形。

师：你有这样的长方体吗？（有，出示）哪是相对的面？有几组？

（指实物回答）

生：长方体相对的面面积相等。

师：你怎么知道的？

生：我用剪子把相对的面剪下来比较。（师电脑演示“相对面相

等”）

师：说说棱的特点。

生：长方体有12条棱。

师：可以分成几组？

生：可以分成3组，每组有4条，每组的4条棱长度相等。（教

师演示“相对棱相等”）

师：你用什么办法来证明相对的棱长度相等？

生1：用尺子量的。

生2：（出示：长方体棱的框架）如果相对棱不相等，这个长方

体就会变形了。

师：噢，你用的是反证法来说明。

生：老师我把长方体的棱分成了4组，每组有3条，