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图形创意设计教案(精选5篇)
第一篇:图形创意设计教案
第三课图形创意设计
一、案例背景
人们在对一幅图形设计作品发表观感时总是说“好”、“有意
思”、“深刻”,或者“构思一般”、“差强人意”、“不清楚意思”
等,这样的评价不单是指设计师的题材内容的选择或表现技能的好坏,
在更大程度上是对我们所说的“创意”的评价。
作为我校广告专业的学生,必学的一门设计类基础学科就是“图形
创意”,也许初接触这门学科的大多数学生都会遇到一只“拦路虎”-
-那就是无法充分打开思路,展开联想。一幅优秀的图形创意作品离不
开奇特的联想,因此要学好“图形创意”这门学科就必须学会联想,
从我们的日常学习生活中展开联想。怎样将一门相对抽象的学科上得
生动易懂,充分体现我们职业技术教育的特点呢?于是我想到了在
“图形创意”课课堂上开展以“如果世界没有了联想”为课题的讨论
式学习。
二、课堂教学目标
1、知识目标掌握联想的含义
2、能力目标
学会形象联想和概念联想,学会在生活学习中展开联想,发展和
提高学生的联想思维能力,让想象力自由飞扬,充分展现创造力
3、情感目标
联想是建立在客观世界基础上的
4、教具
教师自绘图片,多媒体课件,音响,插图
三、教学设计思路
现代的职业技术教育,要求教师在引导学生学习理论知识的同时
也要注重对学生专业技能的训练。因此,这堂课不仅仅要激发学生的
学习兴趣,引导他们学会联想同时要对他们的绘画技巧进行训练。
俗话说“万事开头难”,刚接触“图形创意”课,学生肯定感到
陌生甚至是无从学起。怎样引导学生进入联想的世界,激发他们的兴
趣呢?于是我在新课导入时用了一句联想公司的广告语“如果世界离
开了联想,世界将会怎样?”引出了本堂课的课题。一个问题的引入,
激发学生的探究兴趣和欲望。考虑到现在的中学生对关于明星的话题
特别感兴趣,于是我告诉他们:先联想看到的图形是什么,待会揭示
事先准备好的小黑板上的答案,为本节课设下了一个诱人的悬念。
在专项训练时,既要求学生尽可能多的联想出与题相关事物,口
述他们的思维方式,还要求他们能把自己脑子里的抽象形象通过自己
的绘画技能表现成绘画语言即画成形象的图形。这既在训练学生联想
思维能力,口头表达能力,还锻炼了他们的绘画技巧。让学生在分小
组合作,讨论,交流的方式中进行学习活动,使学生在独立解答的基
础上,然后在小组内或全班范围内充分展示自己的思维方式与过程,
相互讨论分析,揭示解决问题的方法,在合作学习中让学生相互帮助,
实现学习互补,增强合作精神,提高交流及表达能力。
四、教学过程
1、组织教学将学生分为6小组坐好,检查学生的学习用具(速写
纸,笔)安定学生情绪
2、新课导入
师:前几天老师看过一则联想公司的广告“如果世界离开了联想,
世界将会怎样?”(问题1)
那么老师现在问问你们,世界将会怎样呢?学生马上担心:“我
们的生活多没意思呀,”有的说:“没有我们广告专业了,”有的学
生还调侃说:“老师你教我们图形创意的话,你也失业了。”有学生
还说“穷,枯燥……”
师:很好,你们现在回答问题时,不也正在展开联想吗?通过学
生的讨论与思考引处出本节课的课题。
3、教师拿出事先画好图形的小黑板,问:“现在你们看到的图形
觉得它象什么呢?”(问题2)
各种答案接踵而至。学生有的说像苹果,有的像“臀部”,还有
的说像“灯罩”的,也有的觉得像“掉一半的苹果”师:你们说
的都不错,下面我们看看旁边用纸遮住的部分。
老师撕开前一半的答案,下半部分留在下课前揭晓,为整堂课设
置悬念。(学生更好奇,吸引注意力)
4、引出问题3--“什么是联想呢?”师:做了脑筋练习,我们再
来看几幅作品,然后回答。(多媒体展示联想图例)学生先自己归纳
师补充总结:联想就是一个事物想到另一个事物的心理活动过程。
它是客观事物间由此及彼的相似性的内在关联性导出的新结果。
5、欣赏(鼠标的形象联想),多媒体展示。
训练1:给定一个物形--橘子瓣联想出形状相似的视觉形象。(要
求学生敢于大胆创新,让想象力自由飞扬,充分展现创造力)
老师每组发放一个橘子瓣,以供参考,讨论过程中放些轻音乐,
舒缓
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