“双减”背景下有效构建小学英语多维化作业设计的策略 论文 .pdf

“双减”背景下有效构建小学英语多维化作业设计的策略

【摘要】随着“双减”政策的出台，学的作业负担大大减少，目的就是为

了促进学的全面发展。小学英语教师应该设计出有价值和创造性的作业，让学

英语的学习更高效。教师可通过构建精准化、层次化、多样化、活化等多维

化的作业设计来提高学学习英语的有效策略。

【关键词】小学英语；多维化作业；设计策略

随着我国教育事业的发展，学素质得到全面提升，但仍然存在着一些“校

内减负、校外增负”的扭曲现象。由于教师和家长过分在乎学成绩，课堂上,

老师通过布置大量的作业以此来提高学成绩，有的学不得不参加校外培训。

长此以往，学的身心健康发展严重受阻，这样的教育不利于小学的健康成长,

也直接脱离了教育的初心。随着“双减政策的出台，学的作业负担大大减少，

目的就是为了促进学的全面发展，对学的作业量提出了具体的要求。当然，

减负不等于减质，小学英语教师在减量和缩短时长的同时，对学的作业要求更

具体，教师借助于文本目标内容设计作业，能够缩减作业的数量，让学在高效

完成英语作业的同时，教师也可以拓宽和延伸作业视野，学的英语技能会得到

进一步提高，学的英语学习的兴趣也会得到提高。教师教学目标制定与作业目

标要相辅相成，提升学的作业质量和学习效率为目的，让学在轻松的氛围中

完成更有效地作业，让学英语的学习更高效。因此，小学英语教师要积极在“双

减背景下对学作业进行优化设计，教师可通过构建作业精准化、层次化、多

样化、活化等多维化设计策略来提高学学习效率。

一、设计精准化，提高学习效率

在小学英语教学中，教师可以通过精准的作业设计来检查学对单词、句子

的掌握情况。精细化的作业设计有助于学的自我成长，更有助于他们有针对

性地掌握和巩固课堂知识。教师围绕教学目标对学进行授课，学作业要精准

地围绕教学目标去布置，通过学的作业反映出对知识的掌握情况，教师借助作

业内容能够摸清楚学所学知识程度。当然有的学对知识掌握熟练，不排除部

分学对知识的掌握情况不理想，教师布置作业不能过于随意，不要布置大量的

重复性作业，教师要关注学之间的学习差异，只有教师了解学差距的情况下,

才能设计出更为精准、更为合理的作业。教师在进行作业设计时，要充分考虑如

何减量，特别在单词和句型的练习上，要把作业总量和作业时间控制在一定的范

围内，通过作业总量和作业时间的控制来调动学学习的兴趣，进而推动学

自主学习，提高学对英语语言知识的运用能力。

在小学英语教学的过程中，作业能够反映学对本节课英语知识的掌握情况。

教师在进行作业设计时，在单词和句型的练习上，要把作业总量和作业时间控制

在一定的范围内，要结合文本能容和学特点进行精准设计。在小学英语五年级

教材下册第二单元的故事学习中，教师在全面的分析完课文知识内容后，要围绕

知识、技能、情感三个方面精准地设置学作业，让学通过采访的形式去了解

同学的基本情况：

作业设计：Doasurvey.

Tobeagoodreporter

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通过精准的作业设计能全面地了解学对交通工具类单词bus、metro、ship

等掌握情况，学对词句Wheredoyoulive?Iliveon/near/in.