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关于三年级下册数学教学计划集锦8篇（三

年级语文下册教学计划）

三班级下册数学教学方案篇1

一、教学内容与教学目标：

本册教材接受应用数与代数、空间与图形、统计与概率

和实践与综合运用四个领域的内容同时混编的方式，各个领

域包括以下内容：

数与代数：第一单元元、角、分与小数。结合购物的具

体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数;感受

比较小数大小的过程;会进行一位小数的加减运算，能解决

一些相关的简洁问题;能运用小数表示日常生活中的一些事

物，并进行相互沟通。第三单元乘法。会计算两位数乘两位

数的乘法;能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程;能迅

速而灵敏运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结

果的合理性进行推断。第五单元熟识分数。能结合具体情境

与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数;

感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数的加减运算，

能解决一些相关的简洁问题。

空间与图形：其次单元对称、平移和旋转。结合实例，

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感知平移、旋转、轴对称现象;能在方格纸上画出一个简洁图

形沿水平、竖直方向平移后的图形;通过观看、操作，熟识轴

对称图形，并能在方格纸上画出简洁是轴对称图形。第四单

元面积。结合实例熟识面积的含义，能用自选单位估量和测

量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并熟识面

积单位，会进行简洁的面积单位的换算;探究并把握长方形、

正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

统计与概率：第六单元统计与可能性。通过丰富的实例，

了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简洁数

据的平均数;能对一些简洁大事发生的可能性做出描述，并和

同伴交换想法。

实践活动：到商店调查三种商品的价格，做好记录。

与同学比一比同一种商品的价格。找一找生活中的小数，并

与同伴说一说。用纸剪出一个你宠爱的图形，通过平移或旋

转绘制一幅图案。设计旅游方案。厨房铺地转的选择方案制

作七巧板。调查小组同学的身高，并计算小组的平均身高，

并计算小组的平均身高。在报刊上找出与平均数有关的信息，

并与同伴说一说。

二、教学重点：

本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，

都是同学初次接触的重要基础学问，让同学在具体生动的情

境中学习和理解它们是至关重要的。

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三、教学难点：

培育同学应用数学的意识与独立解决问题的力气。要把

数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教

材所供应的数学与生活紧密联系的线索，培育同学学会用数

学的眼光观看现实生活，从中发觉数学问题、提出数学问题、

并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良

好的情感体验。

四、学情分析：

本学期我所任教的三班，大部分同学对数学比较感到饶

有兴趣，接受力气较强，学习态度较端正。尤其是男同学，

学习基础也还比较好，但是有部分同学自觉性不够，不能准

时完成作业，或者作业质量较差，对于学习数学有确定困难。

所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培

育他们的各种学习数学的力气，以提高成果。

五、教学资源分析：

重视同学的生活阅历，亲热数学与现实的联系，引导同

学在理解的基础上学习数学，促进同学对数学的熟识。教材

通过数与计算、量与计量、空间与图形、统计与概率、实践

与综合应用基本领域反映运用数学争论现实世界的基本过

程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理

意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和支

配教学内容。

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呈现学问的产生和应用过程，形成问题情境--建立模型--

解释与应用的基本叙述模式，引导同学逐步形成多样化的、

科学合理的学习方式。通过上述的过程，同学将逐步把握基

本的数学学问和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，

提高自己解决问题的力气，感受数学思索的乐趣，增进学好

数学的信念，获得对数学较为全面的体验与理解。

以数学活动为线索支配教材内容，促进同学自主地参预、

探究和相互沟通。依据《标准》的要求，教材突破了以往的

以例题为中心的呈现方式，以同学的数学活动为线索，开放

相关学问的学习。教材设立了看一看、做一做、想一想、说

一说、读一读、我的成长脚印、问题银行等栏目，促进同学

在观看、操作、思索、相互沟通、反思等活动中，把握基本

的学问和