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八年级道法人教版说课稿8篇

八年级道法人教版说课稿【篇1】

肩负着学校的深切厚望，我于__月__日有幸赴南京师范大学

参加了20__年部编小学《道德与法治》教师培训。小学《道德与

法治》课程的前身是《小学品德与生活》《小学品德与社会》，根

据国家、省、市各级文件精神，自20__年秋季一年级开始，统一

更名为《道德与法治》。培训教师的培训讲座循循善诱、娓娓道来，

从他们的身上，透出一种智慧的力量，教育艺术的魅力。通过培

训，使参与者对今后的《道德与法治》教育教学有了全新的领悟。

如今，培训在不知不觉中已经进行了一半，以下是这几天我

对这几次讲座的浅薄的见解与体会：

听的第一场讲座是成尚荣老师的《道德教师的专业成长》，我

虽然不是专业的道德教师，但被成尚荣老师的人格魅力和渊博的

知识深深吸引。因此，对这堂课非常有兴趣，津津有味地认真聆

听成老师的独到见解。

首先，成老师论述了道德和法治的关系，两者是相互独立的，

又是相互联系的。而这门课程，是一门道德与法律的相结合的课

程。“法治是对道德的支撑，道德是最高的法律，道德在人们心

中，离不开道德的滋养。”我对成老师这句话有着深刻的感触，

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这句话我的见解是：法治是道德的保障，如果没有法治，道德会

被随意破坏与践踏，法治约束着我们的行为，朝着道德的方向发

展，而法治本身就是最基本的道德。道德是法治的最高的体现，

法治应该是为道德服务的，如果法治背离的道德，就没有存在的

必要了。由于某种情况下，法治并不能解决一切问题，道德还是

对法治的一种补充。两者是相互依存、支撑与补充的。接着，成

老师从“培养什么样的人”、“怎样培养人”、“为谁培养人”

论述了道德教师该如何进行专业成长，我从中收获良多，不仅清

楚了国内道德教育的方向，而且了解到国外道德教育的成果。总

而言之，通过这次讲座，让我看到了道德教育的曙光和希望，今

后一定要认认真真上好每一堂道德课，虽然的一个老师的力量有

限，但是千千万万的老师也是由一个教师组成，只有我们每一个

人都做好，我国的国民素质、道德水平才会慢慢的提高，精神文

明建设才会越来越好。

第二场是孙彩平老师的《小学道德与法治低段教材整体解读》，

孙老师这堂课让我们非常直观的认识了小学道德与法治教材的内

容，非常有指导意义。

专家讲到新旧教材的不同，并进行了对比，新教材将德育与

法制教育相融合，落实《课标》要求和大纲精神，这是一个渐进

的过程、传承的过程，还讲到青少年法制教育的目标、内容、工

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作要求。专家还列出了小学一二年级法制教育图谱，并列举了小

学一年级《道德与法治》新教材的编写单元课例，教材按儿童的

生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材

中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注一年级学

生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式；学会

玩，并且有意义地玩；学会主动思考，树立正确的学习观，有想

法的参与学习。整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的

生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具

备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙

事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与

自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会做

事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、

自律、自觉、自主。

新教材中没有了说教性的内容，各册设计了相对集中的教育

主题，呈现方式体现了儿童的审美需求，突出趣味性，激发了学

生想象力，力求从生活中的小事中渗透法制教育。道德与法治教

育相互渗透、相互融合、相互启发，教师不仅要向学生呈现良好

的道德实例和现实需求的法治知识，也应和学生一起解读、分析，

更要带学生们走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践。

面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名学习型、研究

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型、实践型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一

位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润儿童心灵，用法

呵护儿童成长。

另外，汪老师的《做一个德才一体的智慧型教师》讲座也让

我记忆犹新，对今后我教