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五年级下册语文《在炮兵阵地上》教案
《在炮兵阵地上》(五年制第七册9课)记叙了彭总到东海前哨某炮
兵阵地视察的事。为了方便语文教师的讲解,接下来,店铺就和大家
介绍北京版五年级下册语文《在炮兵阵地上》教案,希望对大家有帮
助!
北京版五年级下册语文《在炮兵阵地上》教案
教学目标:
1、能够抓住描写彭总语言、神态的重点语句练习批注,体会彭总
对国家、人民安全,对国防事业高度负责的态度,实事求是的工作作
风,产生对彭总的敬仰之情。
2、抓住对彭总语言、神态、动作描写的语句,体会人物特点,并
把自己的理解体会在书中作批注。
3、有感情地朗读课文。
教学重点:
抓住对彭总语言、神态、动作描写的语句,体会彭总的思想感情,
有感情地朗读课文。
教学难点:
学习做批注。
教具准备:
课件
教学过程:
一、导入
1、揭示课题:这节课我们继续学习第5课,(齐读课题:在炮兵
阵地上)
2、谁来说说课文写了一件什么事?(指名发言)
课文记叙了彭德怀同志在担任国防部长期间,深入到东海前哨一
个炮兵阵地检查战备工作时,发现弹药库修在阵地前沿,严厉批评了
有关干部,果断命令拆掉重修。在团部吃晚饭时,彭总与受批评的干
部谈心,做了自我批评,并语重心长地教育干部们要守卫好祖国的大
门。
3、简要的说文章写了哪几个场景?
投影:在阵地——发火;在团部——谈话
4、初读课文后,彭总给你留下了怎样的印象呢?(对工作负责)
这节课我们继续深入阅读课文,相信一定让你对彭总有更深入的
了解。
二、深入理解难句,体会彭总对祖国国防事业高度负责的态度。
引:同学们,这是一篇写人的文章,初读课文后,给你留下印象
最深,作者具体描写了主要人物的哪方面内容?语言、神态
出示自学提示
请你默读课文,画出描写彭总言行、神态的句子,选择令自己感
受深的1-2处进行重点阅读,体会彭总是一个怎样的人?并把自己的理
解在书中做简单批注。
(一)学生自主默读画批,抓住令自己感受深的语句体会人物品质特
点。
(二)集体交流,引导学生针对自己感受深的句子,谈理解,尤其抓
住彭总的语言描写体会其对祖国的国防事业高对负责的态度,读出自
己的感受。
引:文章的3、6、8段具体描写了彭总的语言、动作及神态。
1、在阵地上(发火)
谁能把令自己感受深的内容读给大家听,同时说说你的理解?
“别的事?什么别的事!”彭总电闪雷鸣般地发作了,“还有比守
住你们的阵地,不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事吗?你们
啊,你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方,还在忙什么
别的事!乱弹琴!”
(1)这段话写了什么?(语言、生气)彭总为什么这么生气?
①这段话,从哪看出彭总生气?(课件变色:电闪雷鸣)
“电闪雷鸣”是什么意思?【雷电交加,即将下大雨的样子,比喻
声势很大。在这里作者运用(比喻兼夸张)的修辞手法来形容彭总当时说
话声音特别大,非常气愤】。
②对比体会标点作用。(问号、叹号)
③追问:彭总为何会发这么大的脾气呢?请你结合课文谈一谈理解。
原因之一
他又看到弹药库竟然修在阵地前沿,结构也不符合要求,就再也
忍不住了。
引:是呀,你知道弹药库修在阵地前沿,这意味着什么吗?
假如双方开战,弹药库极有可能发生爆炸,那时,损伤惨重的将
是我们自己的军队,那样,我们就会不攻自破了。
引:(你的分析让我们知道)这可真是个重大的失误呀!是低级错误。
你来读一读这句,让同学们感受一下这个失误有多大。
竟然——出乎意料,没想到。
教学意图:让学生自己体会弹药库修在阵地前沿的危险性,理解
彭总发火的原因,让学生自读这句,再次体会这是个显而易见的重大
的失误。
原因之二
彭总向他提出了不少问题,开始他还能对答如流,后来问到国外
最新的常规火炮的性能怎样,海面前方有哪些国家的定期航线,他就
回答不出来了。
引:在作战的时候团长不知道这两个问题会产生什么严重的后果,
你知
道吗?(学生自由发言)
A:古人有一句话,知己知彼,百战不殆。
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