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2024年苏教版语文高二上学期自测试题(答案在后面)
一、现代文阅读Ⅰ（18分）
【阅读下面文章，完成下列小题】
在漫长的历史长河中，中国园林以其独特的艺术风格和深厚的文化底蕴，成为了世界园林艺术的瑰宝。中国园林不仅是一种建筑艺术，更是一种哲学思想和审美观念的体现。本文将以苏州园林为例，探讨中国园林的特点及其文化内涵。
苏州园林，又称“江南园林”，位于江苏省苏州市，是中国园林艺术的代表。苏州园林历史悠久，距今已有2500多年的历史。其设计理念源于道家、佛家、儒家等哲学思想，强调“天人合一”的自然观和“意境”的营造。
1.苏州园林的设计理念主要来源于以下哪种哲学思想？
A.儒家
B.道家
C.佛家
D.以上都是
2.苏州园林的历史可以追溯到哪个时期？
A.春秋战国时期
B.秦汉时期
C.隋唐时期
D.宋元时期
3.以下哪个选项不属于苏州园林的特点？
A.巧夺天工的建筑布局
B.精致的园艺艺术
C.深厚的文化底蕴
D.重视经济效益
4.苏州园林的“意境”营造主要依靠以下哪种手段？
A.建筑布局
B.园林植物
C.水景设计
D.以上都是
5.苏州园林的设计理念对世界园林艺术产生了怎样的影响？
A.影响了欧洲园林艺术的发展
B.影响了日本园林艺术的发展
C.促进了世界园林艺术的多元化
D.以上都是
二、现代文阅读Ⅱ（17分）
【阅读文章】
《从百草园到三味书屋》
百草园是我儿时常去游玩的地方。它位于我家附近，是一个大型的公共园林。春天，百草园里的花儿争相开放，五彩斑斓；夏天，绿树成荫，蝉鸣蛙叫；秋天，果实累累，丰收在望；冬天，虽然花儿凋谢，但枝头挂满了晶莹的冰凌。
我尤其喜欢夏天。那时，园中的荷塘成了我消暑的好去处。荷塘里的荷花盛开，花瓣娇艳欲滴，香气四溢。我常常坐在荷塘边，一边欣赏美景，一边听老人们讲述荷花的传说。他们讲得绘声绘色，仿佛荷花就是他们的亲戚朋友。
三味书屋是我儿时学习的场所。它坐落在百草园附近，是一座古老的书屋。书屋里的书籍丰富多样，有经史子集，也有诗词歌赋。我从小就对读书充满了兴趣，每天放学后都会去书屋借阅书籍。
在三味书屋，我认识了一位老师。他姓李，教我们读《论语》。李老师博学多才，对学生要求严格，但他对待学生却和蔼可亲。记得有一次，我在课堂上偷偷地玩陀螺，被李老师发现了。他并没有生气，而是耐心地教导我要专心听讲。从那以后，我再也没有在课堂上玩过任何东西。
时间过得很快，转眼间我长大了。离开了百草园和三味书屋，开始了新的生活。然而，那些美好的回忆始终留在了我的心中。
【小题】
1.请概括文章的主要内容。
2.文章中提到的“荷塘”和“三味书屋”分别代表了什么？
3.作者对“李老师”的描写是怎样的？
4.文章结尾表达了作者怎样的情感？
三、文言文阅读（20分）
阅读下面的文言文，完成下列小题。
【甲】子路、曾皙、再有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：’不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也。”
【乙】齐景公问政于孔子，孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。”公曰：“善哉！”景公出，敬姜问曰：“夫子何以对也？”公曰：“以吾国之政，而能及此，是吾师也。”对曰：“不然。君君，臣臣，父父，子子，政之治也。君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有礼乐，亦何为？”
【小题1】下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A.摄乎大国之间：摄，依附
B.如或知尔：或，如果
C.比及三年：比，等到
D.冠者五六人：冠，戴帽子
【小题2】下列对文中句子的断句，正确的一项是（3分）
A.居/则曰/不吾知也/如或知尔/则何以哉
B.君君/臣臣/父父/子子/政之治也
C.冠者/五六人/童子/六七人/浴乎沂
D.齐景公/问政于孔子/孔子对曰
【小题3】请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
①子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”
②君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有礼乐，亦何为？
【小题4】比较甲乙两段，说明孔子与齐景公在治国理念上的异同。（6分）
【小题5】请简要分析甲文中孔子与四位弟子在“
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