比例尺教学法在北师大的实践.docx

比例尺教学法在北师大的实践

一、教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版初中数学八年级上册第二章《图形的密铺》中的第3节《比例尺》。本节课的主要内容有：比例尺的概念、比例尺的应用以及比例尺的换算。

二、教学目标

1.让学生掌握比例尺的概念，理解比例尺的应用，能够进行比例尺的换算。

2.培养学生运用比例尺解决实际问题的能力。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：比例尺的换算，比例尺在实际问题中的应用。

2.教学重点：比例尺的概念，比例尺的应用。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、比例尺模型、实际问题图片。

2.学具：学生用书、练习本、尺子、圆规、剪刀。

五、教学过程

1.情景引入：展示一幅地图，让学生观察地图上的距离和实际距离之间的关系。引导学生思考如何表示这种关系。

2.概念讲解：介绍比例尺的概念，解释比例尺的意义，让学生理解比例尺是图上距离与实际距离的比。

3.例题讲解：用实际问题讲解比例尺的应用，如：一辆汽车以60公里/小时的速度行驶，地图上的距离为5厘米，求实际距离。

4.动手操作：让学生分组，每组选择一个实际问题，用比例尺解决问题。教师巡回指导，解答学生疑问。

5.练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，检验学生对比例尺的理解和应用能力。

6.比例尺换算：讲解比例尺的换算方法，让学生理解不同比例尺之间的换算关系。

7.拓展延伸：讨论比例尺在实际生活中的应用，如：建筑设计、土地规划等。

六、板书设计

比例尺的概念：图上距离/实际距离

比例尺的应用：实际问题+比例尺=解决方案

比例尺的换算：不同比例尺之间的换算关系。

七、作业设计

（1）一张地图上的距离为10厘米，表示实际距离20公里，求地图上的5厘米表示实际距离多少公里？

（2）一张地图上的距离为5厘米，表示实际距离10公里，求地图上的2.5厘米表示实际距离多少公里？

2.答案：

（1）地图上的5厘米表示实际距离10公里。

（2）地图上的2.5厘米表示实际距离5公里。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实际问题引入比例尺的概念，让学生理解比例尺的意义，并通过例题讲解和动手操作，让学生掌握比例尺的应用。在教学过程中，要注意引导学生观察实际问题，培养学生运用比例尺解决实际问题的能力。同时，要加强对比例尺换算的讲解，让学生理解不同比例尺之间的换算关系。

拓展延伸部分，可以让学生调查生活中比例尺的应用，如：建筑设计、土地规划等，让学生更加深入地了解比例尺的作用。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

教学难点：比例尺的换算，比例尺在实际问题中的应用。

教学重点：比例尺的概念，比例尺的应用。

比例尺的换算是教学难点之一，因为学生需要理解不同比例尺之间的换算关系，以及如何将图上的距离换算成实际距离。例如，如果一幅地图上的1厘米表示实际距离5公里，那么地图上的2厘米表示实际距离就是10公里。学生需要掌握这种换算方法，并在实际问题中灵活运用。

比例尺在实际问题中的应用也是教学重点之一。教师可以通过展示实际问题，让学生运用比例尺解决问题，从而培养学生运用比例尺解决实际问题的能力。例如，教师可以展示一张地图，让学生计算两个城市之间的实际距离，或者计算一块土地的面积。

二、教学过程

1.情景引入：展示一幅地图，让学生观察地图上的距离和实际距离之间的关系。引导学生思考如何表示这种关系。

2.概念讲解：介绍比例尺的概念，解释比例尺的意义，让学生理解比例尺是图上距离与实际距离的比。

3.例题讲解：用实际问题讲解比例尺的应用，如：一辆汽车以60公里/小时的速度行驶，地图上的距离为5厘米，求实际距离。

4.动手操作：让学生分组，每组选择一个实际问题，用比例尺解决问题。教师巡回指导，解答学生疑问。

5.练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，检验学生对比例尺的理解和应用能力。

6.比例尺换算：讲解比例尺的换算方法，让学生理解不同比例尺之间的换算关系。

7.拓展延伸：讨论比例尺在实际生活中的应用，如：建筑设计、土地规划等。

三、板书设计

比例尺的概念：图上距离/实际距离

比例尺的应用：实际问题+比例尺=解决方案

比例尺的换算：不同比例尺之间的换算关系。

四、作业设计

（1）一张地图上的距离为10厘米，表示实际距离20公里，求地图上的5厘米表示实际距离多少公里？

（2）一张地图上的距离为5厘米，表示实际距离10公里，求地图上的2.5厘米表示实际距离多少公里？

2.答案：

（1）地图上的5厘米表示实际距离10公里。

（2）地图上的2.5厘米表示实际距离5公里。

五、课后反思及拓展延伸

本节课通过实际问题引入比例尺的概念，让学生理解比例尺的意义，并通过例题讲解和动手操作，让学生掌握比例尺的