2024-2025学年小学学习动机激发的心理教学设计.docxVIP

2024-2025学年小学学习动机激发的心理教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学学习动机激发的心理教学

2.教学年级和班级：小学五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括自主学习、合作交流和心理健康三个方面。通过学习动机激发的心理教学，培养学生主动学习的意识，提高他们独立思考和自主学习的能力。同时，通过小组讨论等形式，促进学生之间的合作交流，培养他们的团队协作能力。此外，本节课还将关注学生的心理健康，帮助学生建立正确的自我认知和学习态度，提高他们的心理素质。

重点难点及解决办法

重点：1.学习动机的概念与分类；2.学习动机对学习的影响；3.如何激发和维持学习动机。

难点：1.学习动机的内在心理机制；2.如何在实际学习中应用动机激发策略。

解决办法：1.通过具体案例和实际例子，让学生更好地理解学习动机的概念和分类；2.利用图示、流程图等方式，形象地展示学习动机对学习的影响；3.设计互动活动，让学生亲身体验和探索如何激发和维持学习动机。

对于学习动机的内在心理机制这一难点，可以通过小组讨论、头脑风暴等形式，让学生分享和交流自己的理解和观点，引导学生深入思考和探索。

在实际教学中，可以设计一些实践活动，如设定学习目标、制定学习计划、使用学习策略等，让学生在实际操作中应用动机激发策略，从而更好地理解和掌握这些策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学学习动机激发的心理》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学习动机类型的图片、动机影响学习的图表等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如心理实验器材、小组讨论所需材料等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生更好地参与课堂活动。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是关于小学学习动机激发的心理。首先，我想请大家思考一个问题：你们觉得什么因素会影响你们的学习积极性呢？请大家畅所欲言，我们一起来探讨一下。

2.讲授新课（15分钟）

（1）学习动机的概念与分类

学习动机是指个体在学习过程中所表现出的积极主动的心理状态。它主要包括内在动机和外在动机。内在动机是指个体因为对学习本身的兴趣和满足而进行学习，而外在动机是指个体因为外部奖励或惩罚而进行学习。

（2）学习动机对学习的影响

学习动机对学习的影响表现在以下几个方面：一是学习动机可以激发个体的学习兴趣，提高学习积极性；二是学习动机可以促进个体制定学习计划，提高学习效率；三是学习动机可以增强个体克服困难的毅力，提高学习成果。

3.案例分析（15分钟）

现在请大家来看一个案例，然后分组讨论：案例中小明的学习动机是什么？他是如何激发自己的学习动机的？请大家结合我们刚才学到的知识，分析一下这个案例。

4.小组讨论（10分钟）

请大家以小组为单位，讨论如何在生活中应用动机激发策略，提高自己的学习积极性。讨论结束后，每组选一名代表进行分享。

5.总结与反思（5分钟）

6.课后作业（5分钟）

请大家结合今天所学内容，完成课后作业：一是总结学习动机的相关概念；二是思考如何在生活中应用动机激发策略，提高学习积极性。

知识点梳理

1.学习动机的定义：学习动机是指个体在学习过程中所表现出的积极主动的心理状态，它是推动学生进行学习的内在动力。

2.学习动机的分类：学习动机主要包括内在动机和外在动机。内在动机是指个体因为对学习本身的兴趣和满足而进行学习，而外在动机是指个体因为外部奖励或惩罚而进行学习。

3.学习动机的影响因素：学习动机受多种因素的影响，包括个体的兴趣、需求、目标、环境等。

4.学习动机对学习的影响：学习动机对学习的影响表现在以下几个方面：一是学习动机可以激发个体的学习兴趣，提高学习积极性；二是学习动机可以促进个体制定学习计划，提高学习效率；三是学习动机可以增强个体克服困难的毅力，提高学习成果。

5.动机激发策略：动机激发策略是指通过一定的方法和手段，激发和维持学生的学习动机。常见的动机激发策略包括：设定明确的学习目标、提供及时的反馈、合理运用奖励和惩罚、培养学生的自我效能感等。

6.动机维持策略：动机维持策略是指通过一定的方法和手段，保持和增强学生的学习动机。常见的动机维持策略包括：创设良好的学习环境、关注学生的个体差异、培养学生的学习兴趣、提供支持和帮助等。

7.学习动机的培养和激发：学习动机的培养和激发是一个持续的过程，需要教师和家长共同努力。教师可以通过创设有趣的课堂活动、提供成功的体验、鼓励学生参与