日月潭教学设计及说课稿范本.pdf

日月潭教学设计及说课稿范本

敬重的各位评委：

大家好！

一．说教材

（一）教材分析

《日月潭》是教科版二年级下册《欢乐读书屋一》中的一篇自读课文。

本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了对台湾的喜爱之情。阅读此文，不

仅要领会日月潭秀丽的风光，而且要体会对祖国美景的由衷赞美。因此，

要感悟文中的美丽词句，边读边想象那里的漂亮风光。

（二）教学目标

1.了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生对祖国大好河

山的喜爱之情。

2.感悟文中的美丽词句，边读边想象那里的漂亮风光。

3．熟悉十个生字。

（三）教学难、重点

熟读课文，想象、体会日月潭的漂亮。

二、说教法、学法

本课主要以识字、读文为主，在识字过程中充分培育学生独立识字的

力量，运用多种方法识字，激发学生的识字兴趣，提高识字效果。读文贯

穿整节课的始终，让学生在读中稳固识字，在读中领会日月潭秀丽的风光。

三、说教学设计思路

（一）创设情境

导入新课，通过读单元导读和看祖国的地图，让学生知道我们的祖国

历史悠久、山河壮丽。这节课将去观赏山清水秀、风景如画的日月潭，激

发同学们的”学习欲望。

（二）初读课文，识记生字

本环节教师范读把同学们带入漂亮的日月潭，学生在自读课文中找到

不熟悉的字：自学生字，沟通识字方法等。最终用猜字嬉戏稳固识字、把

字放入词语中读，使学生熟悉本课生字，为学生读课文做好铺垫，完成识

字任务。

（三）读课文，理解课文大意

“把字送回课文，你还熟悉吗？”导入第三环节。本环节逐步读课文，

在教师边指导朗读过程中，学生在读课文中体会日月潭的美景。第一自然

段通过学生读、观赏图片了解日月潭的位置和四周的美丽风光。其次自然

段，学生默读画知名字的由来，读出句子，并能画出日月潭的外形。第三、

四自然段在读中感悟不同时间、不同气候美景各不一样，教师指导朗读，

在读中感悟美景。最终齐读第5自然段，整体感知日月潭的美。

（四）拓展情境进展爱国教育

通过一个问题：日月潭很美，台湾还有许多美景，你们想亲自去看看

吗？引导同学们：我们的祖国很漂亮，要喜爱祖国的大好河山。

日月潭

位置：台中四周的高山上

特点：最大、深、水绿、

早晨：（薄雾、晨星、灯光）倒映水中

中午：清楚、模糊、像仙境

风光秀丽

篇二：小学语文说课教案日月潭说课稿

敬重的各位评委：

大家好！

一．说教材

（一）教材分析

《日月潭》是教科版二年级下册《欢乐读书屋一》中的一篇自读课文。

本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了对台湾的喜爱之情。阅读此文，不

仅要领会日月潭秀丽的风光，而且要体会对祖国美景的由衷赞美。因此，

要感悟文中的美丽词句，边读边想象那里的漂亮风光。

（二）教学目标

1.了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生对祖国大好河

山的喜爱之情。

2.感悟文中的美丽词句，边读边想象那里的漂亮风光。

3．熟悉十个生字。

（三）教学难、重点

熟读课文，想象、体会日月潭的漂亮。

二、说教法、学法

本课主要以识字、读文为主，在识字过程中充分培育学生独立识字的

力量，运用多种方法识字，激发学生的识字兴趣，提高识字效果。读文贯

穿整节课的始终，让学生在读中稳固识字，在读中领会日月潭秀丽的风光。

三、说教学设计思路

（一）创设情境

导入新课，通过读单元导读和看祖国的地图，让学生知道我们的祖国

历史悠久、山河壮丽。这节课将去观赏山清水秀、风景如画的日月潭，激

发同学们的学习欲望。

（二）初读课文，识记生字

本环节教师范读把同学们带入漂亮的日月潭，学生在自读课文中找到

不熟悉的字：自学生字，沟通识字方法等。最终用猜字嬉戏稳固识字、把

字放入词语中读，使学生熟悉本课生字，为学生读课文做好铺垫，完成识

字任务。

（三）读课文，理解课文大意

“把字送回课文，你还熟悉吗？”导入第三环节。本环节逐步读课文，

在教师边指导朗读过程中，学生在读课文中体会日月潭的美景。第一自然

段通过学生读、观赏图片了解日月潭的位置和