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部编版语文九年级下册第三单元第12课《满江红》(小住京华)知识点归纳及练习(含答案)--第1页
九下《满江红》（小住京华）知识点归纳及练习
【原文】
满江红
秋瑾
小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年
风味独思浙。苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列；心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热，俗夫胸襟谁识我？英雄末
路当磨折。莽红尘，何处觅知音，青衫湿！
一、文学常识
秋瑾（1875—1907）1875年生于绍兴，原名闺谨，字璿卿，自号竞雄，别号鉴湖女侠。
浙江山阴（今绍兴）人。是我国近代杰出的革命家、妇女解放运动的先驱。
二、理解性默写
1.秋瑾《满江红》中，写作者突破家庭牢笼、思量过去八年生活况味的句子是：四面歌残终
破楚，八年风味徒思浙。
2.秋瑾《满江红》中，表达作者虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣襟的句子是：莽红
尘、何处觅知音？青衫湿！。
3.秋瑾在《满江红》中，与男儿进行对比，表达自己的抱负、志向和思想感情的句子是：身
不得，男儿列；心却比，男儿烈。
4.最能表现诗人推翻满清解放天下的凌云壮志的句子是：俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨
折。
5.最能体现秋瑾不甘落后于须眉的句子是：身不得，男儿列；心却比，男儿烈。
6.使用典故暗示自己和国家的危难处境的句子是：四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。
三、问题探究
1.“为篱下，黄花开遍”，属于什么描写？有何作用？
属于景物描写，交代时间和地点，化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗
句来描写明丽的秋色，反衬了自己冲破家庭牢笼后怡然自得的心情和愁苦的的矛盾心情。
2.“四面歌残终破楚”引用了哪个典故？有何作用？
用《史记·项羽本纪》中汉军破楚的故事，来比喻自己终于冲破家庭牢笼，同时更是当时社
会环境的写照，暗指当时的国事，当时列强进逼，中国前途危殆，情况与当年项羽“四面楚
歌”的情况相似，秋瑾以此作典，表明她正在担忧国家的危难。
3.“身不得，男儿列，心却比，男儿烈。”这四句表达了词人的什么感情？在用词上有什么
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部编版语文九年级下册第三单元第12课《满江红》(小住京华)知识点归纳及练习(含答案)--第1页
部编版语文九年级下册第三单元第12课《满江红》(小住京华)知识点归纳及练习(含答案)--第2页
特点？
这四句透射着词人不甘于现状的慷慨激情，更是词人力图冲破闺阁束缚誓超男子的真实写
照。作者运用“列与烈”两字谐音和意义不同的显着变化，来表达她的抱负、志向，
4.“俗夫胸襟谁识我？英雄末路当磨折。”抒发了词人哪些情感？
抒发了她决心为国捐躯的豪情壮志，又因自己的情怀和理想不为丈夫和其他庸人所理解而生
的悲愤，知音难觅的苦闷之情。
5.试简要赏析“莽红尘，何处觅知音，青衫湿!”。
本句引用典故，抒发了词人知音难觅，不禁潸然泪下的苦闷心情。（或本句引用唐白居易《琵
琶行》“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”诗义，抒发了词人对自己前途的担心和忧虑。
6.有人评价秋瑾这首词“基调高昂，语言刚健清新”，试联系诗歌内容加以分析。
“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不
能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。“平生肝胆”“英雄末路”等词句脱口而
出，不假雕饰，显得清新自然，却又刚健质朴。（而结语真实地表达了自己知音难觅、不禁
潸
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