专题17 文言文阅读：文言语句断句(原卷版).pdf

专题17文言文阅读：文言语句断句

一、考向分析

文言文朗读停顿的几种方法

1．句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。

文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。常用的句首发语

词和关联词主要有以下这些：句首发语词：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖”、“然”、

“则”“然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、何尝、其等。关联词：且、虽、因、“惟”、“故”

等。诵读时，这些词语后面都应稍加停顿，不能和后面的文字连读。

2．古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。

3．根据语言顺序来停顿，即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来

停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不

停顿），以使语意明显。

4．充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不

能把状语与中心词断开。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。

5．“而”字后应该停顿。但“而”字在句中若起到下列作用，那么就不能停顿，也就是说，

“而”字不能和后面的词语分开读，应该连读。①而“”在句中如果连接的是形容词（或副词）

与动词，即“形容词（副词）＋而＋动词”，这时前边的形容词或副词充当状语，起修饰后面

的动词的作用，不能分开读。①而“”在句中如果连接的是两个动词，即“动词＋而＋动词”，

那么“而”表示顺接，也就是说，前面一个动作发生了，后面的动作紧接着就发生了，这时“而”

后面就不能停顿，应和后面的动词连读。①而“”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两

个动词、两个形容词），表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译，这时“而”后不应该停

顿。

6．停顿应体现句子结构的原貌。

7．节奏停顿要体现出省略成分。

8．对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。

9．“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。

10．利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切

地理解了文意，才能准确地停顿。

11．诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有其规律性，一般说来是两字一停顿，即按音节停顿。

二、考纲解读

明辨句读，要综合运用古代汉语字词句及古代历史文化等方面的知识。中考对断句的考查，

从题型来讲有两种：一是客观题，一是主观题。从材料的来源来看，有的出自所选文段，有的

出自其他典籍，还有的出自教材后的补充文段。从所选语句的特点来看，有的句式整齐，有的

有明显的标志。从考查重点来看，侧重于语法停顿而非语音停顿，一般不考具体的标点，只要

求用斜线断开。

三、新题解析

一、选择题

12021·

．（全国九年级专题练习）下列句子朗读节奏的划分不恰当的一项是（）

A/B/

．四面竹树环合．全石以为底

C/D/

．以其境过清．潭中鱼可百许头

22021·()

．（全国九年级专题练习）下列句子节奏划分不正确的一项是

A/

．庄子与惠子游于濠梁之上

B//

．安知我不知鱼之乐

C//

．子固非鱼也

D//

．既已知吾知之而问我

32021·

．（全国九年级专题练习）下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（）

A//////

．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

B//

．遂成枯落，多不接世。

C//////

．不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

D////

．潮平两岸阔，风正一帆悬。

42021·

．（