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谈谈历史与社会课的有效学习策略

[摘要]有效学习策略主要是指能促进学生自主性学习、探究性学习、研究

性学习的策略。新课程理念下的教学目的在于帮助每一位学生进行有效学习,而

《历史与社会》新教材所体现出来的新特点、新理念又恰好符合这一特征。本文

从五个角度对激发学生的有效学习作了探讨。

[关键词]有效学习策略历史与社会新教材主体性探究性合作学习

《历史与社会》学科是一门强调与社会生活的密切联系,注重学生的主动学

习,提倡体验、探究、参与、讨论、调查、社会实践等多种学习方式,促进学生社

会实践能力的发展的综合学科。关注学生的情感、态度、价值观的养成以及方法

和能力的培养,关注学生健全人格的形成和发展,为学生的可持续发展奠定基础。

新教材给教师和学生都留有比较大的自由度,强调课堂教学中的操作、实践、

考察、调查等活动,重视学生直接经验的获得,尊重学生的个人感受和独特见解。

因此要在教学中实现学生的有效学习,可以从以下五个方面进行探究。

一、引入探究性学习,呈现课堂亮点

探究首先是一种活动,是一种以问题解决为取向的活动,所以如何引导学生在

课堂中提出有价值的问题,深入探究,是探究性学习的难点,也是最具活力、最有创

造性的课堂亮点。

新教材在这