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《角形的特性》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是《角形的特性》。下面我将从教材分

析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及

教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析

《角形的特性》是人教版小学数学四年级下册第五单元的第一课时。

这部分内容是在学生已经直观认识了三角形和其他一些简单的平面图

形，并且在上一学段已经对三角形有了一些初步的了解的基础上进行

教学的。通过这部分内容的学习，将为今后进一步学习三角形的其他

知识以及多边形的相关知识打下基础。

教材首先呈现了一幅生活中常见的三角形物体的图片，引导学生观

察并思考三角形在生活中的广泛应用，从而激发学生的学习兴趣。接

着教材通过让学生画三角形，概括三角形的定义，介绍三角形各部分

的名称和特征。然后通过实验操作，探究三角形的稳定性，并让学生

了解三角形稳定性在生活中的应用。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的观察能力、抽象概括能力和动手操

作能力。他们在生活中已经对三角形有了一定的感性认识，但对于三

角形的概念、特征和稳定性等知识还缺乏系统的理解和掌握。

在学习过程中，学生可能会遇到以下困难：对三角形的定义中“围

成”一词的理解可能会有困难；在探究三角形的稳定性时，可能不能很

好地理解其原理。针对这些问题，在教学中我将通过直观演示、动手

操作等方式帮助学生理解和掌握。

三、教学目标

基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：

1、知识与技能目标

学生能够理解三角形的概念，知道三角形各部分的名称和特征，了

解三角形的稳定性及其应用。

2、过程与方法目标

通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、抽象概括能

力和动手操作能力，发展学生的空间观念。

3、情感态度与价值观目标

让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培

养学生的合作意识和创新精神。

四、教学重难点

教学重点：理解三角形的概念，掌握三角形各部分的名称和特征，

了解三角形的稳定性。

教学难点：理解三角形的定义中“围成”一词的含义，理解三角形稳

定性的原理。

五、教法与学法

教法：为了突出重点，突破难点，我将采用直观演示法、操作探究

法和启发式教学法等多种教学方法相结合，引导学生自主探究、合作

交流，充分发挥学生的主体作用。

学法：在教学过程中，我将引导学生通过观察、操作、比较、分析、

归纳等方法，主动参与学习过程，培养学生的自主学习能力和合作学

习能力。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

首先，我通过多媒体展示生活中常见的三角形物体的图片，如三角

形的屋顶、三角形的晾衣架、三角形的交通标志等，让学生观察并思

考这些物体为什么要做成三角形的形状。从而激发学生的学习兴趣，

引出本节课的课题——角形的特性。

（二）自主探究，学习新知

1、三角形的定义

（1）让学生尝试画一个三角形，然后同桌之间互相交流，看看画

的三角形有什么共同的特点。

（2）引导学生观察、比较所画的三角形，概括出三角形的定义：

由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。

（3）重点讲解“围成”一词的含义，通过让学生用小棒摆三角形的

活动，让学生理解“围成”就是指三条线段首尾相连，形成一个封闭的

图形。

2、三角形各部分的名称和特征

（1）让学生观察自己所画的三角形，结合教材，认识三角形各部

分的名称，即顶点、边和角。

（2）通过让学生指一指、说一说三角形的顶点、边和角，加深对

三角形各部分名称的理解。

（3）引导学生观察三角形的三条边和三个角，发现三角形的特征：

三角形有三条边、三个角和三个顶点。

3、三角形的稳定性

（1）让学生用三根小棒围成一个三角形，再用四根小棒围成一个

四边形，然后分别用力拉一拉，观察两个图形的变化。

（2）通过实验操作，学生发现三角形不容易变形，而四边形容易

变形，从而得出三角形具有稳定性的结论。

（3）让学生举例说一说生活中哪些地方应用了三角形的稳定性，

如自行车的车架、塔吊的支架等，进一步加深对三角形稳定性的理解。

（三）巩固练习，拓展应用

1、基础练习

（1）