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《三线八角》教案

课题三线八角

简述教案设计思想与特色

首先回顾前面学过的两条直线相交有对顶角、邻补角，再过度到一条直线与

教案说明两条直线相交的情况,从而引出本节课的内容“三线八角“三线八角．然后再通过探究和知

识的运用让学生掌握“同位角、内错角、同旁内角识的运用让学生掌握“同位角、内错角、同旁内角的概念．在探究的过程中充

分发挥学生的主体性，特别是在掌握了了“同位角、内错角分发挥学生的主体性，特别是在掌握了了“同位角、内错角的概念之后由学生

通过类比归纳概括出同旁内角的概念．

同位角，内错角,同旁內角这节内容是学生在学了“相交线”之后编排的，

教学时数为一课时，学生在学了相交线之后，对“两线四角”有了一定的感性

认识，为本节内容的学习做了很好的铺垫．

教材分析

同位角，内错角，同旁內角是由两条直线被第三条直线所截构成的角．在

后面讲“平行线”及今后的证明推断过程经常用到,所以掌握本节的有关概念并

能正确应用是今后学习的基础．

同位角,内错角,同旁内角是“三线八角同旁内角是“三线八角中的问题，学生要具备一定的直

学情分析观判断能力，才能掌握其本质．本课应结合学生己具备了的基础培养学生分析

问题,解决问题的能力．

1．知识方面；理解同位角，内错角，同旁内角的概念．

2．能力方面；能在各种图形中识别同位角，内错角，同旁内角．并知道它

教学目标们是由哪两条直线被哪条直线所截而成的，进而培养学生的识图能力．

3．通过本节课的教学，结合身边图形，感悟数学图形在现实生活中无处不在，

无时不有,对学生进行辩证唯物主义教育．

本概念是进一步学习有关知识的基础,因此理解同位角，内错角，同旁内角的

教学重点

概念是本节的重点．

在“三线八角”中，学生不易分清角的类别，所以正确识别同位角，内错角,同

教学难点

旁内角是本节的难点．

教学方式合作探究式教学

教学手段多媒体计算机、计算机、直尺

教学过程

教学流程安排

活动流程图活动内容和目的

活动1知识回顾；回顾对顶角、邻补角的概念，引出本课主题．

活动2探究新知,三种位置角;探究并掌握三种位置角,让学生学会合作学习，经历探究实

际问题的过程．

活动3巩固与运用；通过两个练习题让学生学会如何运用所学知识解决问题．

活动4知识拓展与提高；设置这个稍有难度的题目是为了使学生进一步理解概念

的内涵,满足学生的个性特点．

活动5反思小结;让学生自我反思不仅对所学的知识进行梳理,同时也培养

了学生的表达能力，也让他们在今后的合作交流中打下了基

础．

活动6布置作业进一步巩固本课所学的知识．

教学过程设计

问题与情景