Unit 10 Part 2 Section A (课后)2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标Go For It!).docx

Unit10Part2SectionA(课后)2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《Unit10Part2SectionA》。该部分内容主要涉及以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握与日常生活相关的动词短语，如“makeamistake”，“giveup”，“workhard”等。

2.语法点：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及运用。

3.功能句型：Howdoyoulike...?Ilike...better.

4.阅读理解：理解并掌握文章的主旨大意，能够根据文章内容进行推理判断。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇方面：学生在之前的学习中已经掌握了部分动词短语，本节课将进一步拓展他们的词汇量。

2.语法方面：学生已经学习过一般现在时态的构成，本节课将进一步巩固这一语法点。

3.阅读理解：学生在之前的学习中已经接触过类似的文章，具备一定的阅读理解能力。

教学设计将围绕以上内容展开，结合学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，帮助学生更好地掌握本节课的知识点。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时态进行交流，并能够正确使用本节课所学的动词短语。

2.文化意识：通过学习关于日常生活的动词短语，使学生了解并感受到西方文化中对日常生活的描述方式，增强对不同文化的认知。

3.思维品质：通过阅读理解练习，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

一、重点

1.词汇学习：掌握与日常生活相关的动词短语。

2.语法点：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及运用。

3.功能句型：Howdoyoulike...?Ilike...better.

4.阅读理解：理解并掌握文章的主旨大意，能够根据文章内容进行推理判断。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物演示等方式，帮助学生直观理解动词短语的含义，并进行适量练习，巩固记忆。

2.语法点：利用例句和练习题，让学生在实际语境中运用一般现在时态，加强对语法点的理解。

3.功能句型：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际交流中运用该句型，提高口语表达能力。

4.阅读理解：引导学生通过预测、扫描和细致阅读等策略，理解文章主旨，提高阅读理解能力。

二、难点

1.动词短语的运用：学生往往难以在实际语境中正确运用动词短语。

2.阅读理解的推理判断：学生对文章深层含义的理解和推理判断能力有待提高。

解决办法：

1.动词短语的运用：设计不同场景的练习题，让学生在具体情境中运用动词短语，加强实践操作。

2.阅读理解的推理判断：通过引导学生关注文章细节、预测情节发展等方法，提高他们的推理判断能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年八年级上册英语》教材，以及课后练习册。

2.辅助材料：收集与日常生活相关的图片、图表，以及一段相关的视频资源，以辅助教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位分为小组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动。同时，预留出一定的空间，以便学生进行角色扮演等活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组图片，包括日常生活场景和相应的动词短语（如makeamistake,giveup,workhard等）。引导学生观察并思考：这些图片与什么动词短语相关？

提出问题：Canyouguesswhatverbsthesephrasesareabout?Whatsituationsdoyouthinktheydescribe?

学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：日常生活动词短语。

2.讲授新课（10分钟）

教师板书一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成，并进行简要讲解。

示例：Ilikereadingbooks.(肯定句)IdontlikewatchingTV.(否定句)Doyoulikelisteningtomusic?(疑问句)

引导学生跟读并模仿，确保学生理解和掌握一般现在时态的构成。

3.功能句型学习（5分钟）

教师展示例句：Howdoyoulike...?Ilike...better.

引导学生进行角色扮演，模仿并在小组内讨论。鼓励学生用所学句型进行实际交流，提高口语表达能力。